본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

다문화 유아교실에서의 교사, 유아 및 부모의 특성과 실천적 노력에 관한 사례 연구

A Case study of the traits and practical efforts of early childhood teachers, young children, and parents in the multicultural early childhood classrooms

견주연
한국유아교육학회 (The Korean Society For Early Childhood Education)|2023.09|유아교육연구 (Korean Journal of Early Childhood Education)|제43권 제5호|pp. 5-29|DOI 10.18023/kjece.2023.43.5.001

1

조회

0

다운로드

2

인용

0

참고문헌

키워드

positive traits다문화 유아교실긍정적 특성실천적 노력multicultural early childhood classroomspractical efforts
주제분류교육학

초록

본 연구의 목적은 다문화 유아교실에서 나타나고 있는 교사, 유아, 그리고 다문화가정 부모의 특성과 실천적 노력을 깊이 있게 탐색해보기 위함이다. 이를 위해 다문화가정의 유아가 함께 생활 하고 있는 행복유치원의 행복반, 사랑어린이집의 사랑반의 유아교사 2명과 유아들을 연구 참여자 로 선정하였으며, 교사면담, 유아 관찰 및 면담 등을 실시하였다. 본 연구의 결과 첫째, 주체자 (agent)로서 다문화를 이해하고 교육적으로 실행하고자 하는 유아교사, 둘째, 공통감(common sense)을 가지고 소통하는 유아, 셋째, 신뢰와 존중으로 교사와 교육기관을 대하는 다문화가정의 부모와 같은 특성들이 발견되었다. 앞으로 한국사회에 다문화가정의 부모와 유아의 증가가 자명 함을 고려해볼 때 본 연구에서 나타난 결과가 다문화 유아교실로의 변화를 희망하는 많은 유아교 사, 유아, 그리고 부모에게 긍정적 도움이 되기를 기대한다.

Abstract

The purpose of this study was to explore the traits and practical efforts of early childhood teachers, young children, and parents of multicultural families in the early childhood classrooms. Two early childhood teachers and young children from Happy Kindergarten's Happy Class and Love Preschool's Love Class, where children from multicultural families resided together, were selected as research participants. For data, interviews with teachers, and observations and interviews with young children were conducted. As a result of this study, the following traits were found. First, early childhood teachers who understand multiculturalism and willing to practice it educationally as agents. Second, children who communicate with a common sense. Third, parents of multicultural families who treat teachers and educational institutions with trust and respect. Considering that the increase in parents and young children of multicultural families is self-evident in Korean society, it is expected that the results drawn in this study would be helpful to those early childhood teachers, young children, and parents who wish to practice multicultural early childhood classrooms.

참고문헌 (35)

  1. 강경민 외, "보육교사승급교육 1급 교재" (2019), 양성원
  2. 견주연, "다문화 유아교실을 만들기 위한 협력적 실행연구", 박사, 유아교육학과 유아교육학전공, pp.2013
  3. 견주연, "유아 교실 내 다문화교육 수행에 대한 교사 인식 및 실제", 아동학회지, 33(3), pp.177~197 (2012), 한국아동학회[DOI]
  4. 권효숙, "다문화적 소통을 위한 사진활용의 가능성 탐색", 열린교육연구, 19(3), pp.227~247 (2011), 한국열린교육학회
  5. 김선희, "부모-자녀 의사소통과 부모-교사 의사소통이 자녀의 기본생활습관에 미치는 영향", 석사, pp.2020
  6. 김지영, "어린이집 유아 다문화교육을 위한 법적 개선방안- 서울지역 어린이집을 중심으로 -", 원광법학, 34(4), pp.171~191 (2018), 법학연구소[DOI]
  7. "문화적 정체성" (2023)[URL]
  8. 박은혜, "유아 다문화교육의 방향", 다문화와 평화, 3(1), pp.37~60 (2009), 다문화평화연구소[DOI]
  9. 양옥승, "유아교육과정 연구의 재개념화 Ⅲ", pp.49~66 (1997), 교육연수
  10. 양옥승, "유아 다문화 교육: 다문화주의의 의미와 적용", 유아교육연구, 30(4), pp.305~318 (2010), 한국유아교육학회[DOI]
  11. 윤갑정, "유아교사의 다문화교육에 대한 인식, 실태 및 교사연수 요구도", 유아교육학논집, 15(6), pp.63~87 (2011), 한국영유아교원교육학회
  12. 윤갑정, "유아다문화교육에 대한 교사인식 연구를 통해 본 유아다문화교육", 미래유아교육학회지, 18(1), pp.233~257 (2011), 미래유아교육학회
  13. 윤인진, "한국인의 이주노동자와 다문화사회에 대한 인식" (2010), 이담북스
  14. 이순형, "유아다문화교육" (2011), 교문사
  15. 이연선, "유아다문화교육정책 및 실제에 관한 비판적 담론분석: 정책, 교육청, 현장교사를 중심으로", 유아교육연구, 33(6), pp.181~204 (2013), 한국유아교육학회[DOI]
  16. 이연선, "유아다문화교육의 의미 탐색 및 실제적 제언: 석·박사학위논문을 중심으로", 유아교육연구, 32(3), pp.117~140 (2012), 한국유아교육학회[DOI]
  17. 임연수, "역통합교실에서의 시각장애유아와 일반유아의 또래관계에 관한 문화기술지", 박사, 교육학, pp.2010
  18. 장인실, "다문화교육의 이해와 실천" (2012), 학지사
  19. 장혜진, "유아를 위한 다문화 교육의 새로운 방향성 탐색", 유아교육학논집, 14(2), pp.101~123 (2010), 한국영유아교원교육학회
  20. 장혜진, "다문화가정 유아에 대한 교사의 태도 분석: 교사의 색맹적 태도를 중심으로", 어린이문학교육연구, 15(3), pp.223~246 (2014), 한국어린이문학교육학회
  21. 장혜진, "다문화가정 유아에 대한 교사의 침묵에 대한 고찰", 현대사회와 다문화, 5(2), pp.139~160 (2015)
  22. 정계숙, "농촌지역 다문화가정 어머니의 유아교사에 대한 인식: 유아교육기관과의 관계 경험을 바탕으로", 교원교육, 35(3), pp.51~83 (2019), 교육연구원[DOI]
  23. 조영달, "학교 다문화교육의 실태 분석", 시민교육연구, 42(1), pp.151~184 (2010), 한국사회과교육학회[DOI]
  24. "2022년 행정안전부 통계연보" (2022)[URL]
  25. 황해익, "아동연구방법" (2017), 정민사
  26. Arendt, H, "예루살렘의 아이히만" (2006), 한길사
  27. Banks, J. A., "An introduction to mulricultural education" (2008), Allyn & Bacon
  28. Bhabha, H. K., "The location of culture" (1994), Routledge
  29. Anti-bias education for young children and ourselves, "Derman-Sparks, L.", National Association for the Education of Young Children, ~ (2010)
  30. Derman-Sparks, L., "What if all the kids are white? Anti-bias multicultural education with young children and families" (2011), Teachers College Press
  31. Anti-bias curriculum: Tools for empowering young children, "Derman-Sparks, L.", National Association for the Education of Young Children, ~ (1989)
  32. Dyson, L. L., "Kindergarten children's understanding of and attitudes toward people with disabilities", Topics in Early Childhood Special Education, 25(2), pp.95~105 (2005)[DOI]
  33. Garner, M., "An ecological perspective on content-based instruction", Journal of English for Academic Purposes, 4(2), pp.119~134 (2005)[DOI]
  34. Melendez, W. R., "Teaching young children in multicultural classrooms:Issues, concepts, and strategies" (2007), Delmar
  35. Melendez, W. R., "Teaching young children in multicultural classrooms issues, concepts, and strategies" (2009), Learning

관련 논문AI추천

다문화가정의 유아와 생활하는 유아교사들의 이야기윤정진, 차미영동북아시아문화학회 · 동북아 문화연구2010 · 제1권 제25호다문화 가정 유아의 유아교육기관 경험 이해장은숙유아교육연구소 · 한국유아교육연구2009 · 제11권 교사를 통해 본 다문화 가정 유아 부모의 특성과 유치원 교육 참여에 대한 질적 연구공진희, 김경숙, 이민경한국특수아동학회 · 특수아동교육연구2007 · 제9권 제4호어린이집 교사의 다문화가정 유아 경험을 통한 교육적 노력과 실천남부현, 전소연한국유아교육ㆍ보육복지학회 · 유아교육·보육복지연구2015 · 제19권 제4호다문화교육 정책학교(유치원) 유아교사들의 경험 탐색조민지, 황인애한국유아교육학회 · 유아교육연구2021 · 제41권 제3호유아교사의 다문화가정 유아지도와 부모지원에 대한 인식 탐색조운주, 조하나한국유아교육ㆍ보육복지학회 · 유아교육·보육복지연구2011 · 제15권 제3호

이 간행물의 다른 논문 (19건)

어린이집 교사가 인식한 원장 리더십이 교사헌신에 미치는 영향: 교사의 학습공동체 인식의 매개효과주재연, 김지연pp. 31-48지역사회와 연계한 유아 인성교육 프로그램 개발과 적용김승희, 공진이pp. 49-73비밀 장소에서 나타난 유아들의 우정 관계이서연, 고영미, 나귀옥pp. 75-106어린이집 평가제 지표의 적절성에 대한 인식과 직장 내 사회적 지지가 보육교사의 교사효능감에 미치는 영향명나원, 신혜영pp. 107-1272019 개정 누리과정에서 유아교사의 자율성과 역할수행의 관계: 내적동기와 전문성의 순차적 이중매개효과오주은, 정재원pp. 129-154
원문 보기