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논문KCI 등재

유아교사의 성인지 감수성을 향상하기 위한 교사교육프로그램 개발과 적용

The development and application of a teacher education program to enhance the gender sensitivity of early childhood teachers

김승희|오희성
한국유아교육학회 (The Korean Society For Early Childhood Education)|2024.03|유아교육연구 (Korean Journal of Early Childhood Education)|제44권 제2호|pp. 5-28|DOI 10.18023/kjece.2024.44.2.001

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유아교사성인지 감수성교사교육프로그램성역할 고정관념교수 효능감
주제분류교육학

초록

본 연구의 목적은 유아교사의 성인지 감수성을 향상하기 위한 교사교육프로그램을 개발하고 프로그램의 효과를 살펴보는 것이다. 연구자는 5단계 절차인 문헌 고찰, 요구도 조사, 시안 구성, 전문가협의회 진행, 최종안 완성에 따라 유아교사의 성인지 감수성을 향상하기 위한 교사교육프로그램을 개발하고, 그 효과를 전라남도의 유아교육기관에 근무하는 20명의 유아교사를 대상으로 살펴보았다. 실험 처치는 2023년 1월 9일부터 2월 24일까지 휴일을 제외한 6주 동안 총 12회 시행되었다. 연구결과, 유아교사의 성인지 감수성을 향상하기 위한 교사교육프로그램은 성역할 고정관념을 극복하고 성인지 감수성을 높여 성평등을 생활화하는 교육내용과 교수-학습 방법, 평가 등으로 구성되었다. 또한 본 프로그램을 통해 유아교사의 성인지 감수성과 교수 효능감이 향상된 것으로 나타났다. 이처럼 본 연구는 유아교사의 성인지 감수성을 향상하기 위한 교사교육프로그램이 유아교사의 성인지 감수성과 교수 효능감 향상에 효과적임을 보여줌으로써 유아교사를 위한 성인지 교육의 새로운 모델을 제시하는 데 그 의의가 있다.

Abstract

This study aims to develop a teacher education program to enhance the gender sensitivity of early childhood teachers and to investigate the effects of the program. Researchers developed a teacher education program to enhance the gender sensitivity of early childhood teachers according to 5-step process. The effects of the program were observed from twenty teachers working in early childhood institutions of Jeollanam-do. Twelve experiments were conducted for six weeks from 9th of January to 24th of February except for holidays. The results of this study were as follows. The teacher education program to enhance the gender sensitivity of early childhood teachers consisted of educational contents, teaching-learning methods, and evaluation to overcome gender role stereotypes and habituate gender equity by improving gender sensitivity. The gender sensitivity and teaching efficacy belief of early childhood teachers were improved meaningfully through the program. Therefore, this study is significant in suggesting a new model of gender-sensitive education for early childhood teachers by showing that the teacher education program to enhance the gender sensitivity of early childhood teachers is effective in improving the gender sensitivity and teaching efficacy belief of early childhood teachers.

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