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논문KCI 등재

가상현실을 활용한 디지털 놀이에서 나타나는 유아의 메타 커뮤니케이션 유형

Young children’s meta-communication categories in digital play using virtual reality

손혜진
한국유아교육학회 (The Korean Society For Early Childhood Education)|2024.05|유아교육연구 (Korean Journal of Early Childhood Education)|제44권 제3호|pp. 51-87|DOI 10.18023/kjece.2024.44.3.003

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가상현실VRvirtual reality디지털 놀이digital play메타 커뮤니케이션meta-communication
주제분류교육학

초록

본 연구는 디지털 놀이에서의 유아 간 메타 커뮤니케이션을 관찰하여 가상현실을 활용한 디지털 놀이가 유아의 놀이를 지원하는 도구로 사용될 수 있을 것인지, 그 가능성을 살펴보는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 서울에 위치한 사립유치원 5세 유아 24명을 대상으로 5월부터 10월까지 참여 관찰을 통해 자료를 수집하였으며, 포괄적 자료분석의 방법으로 메타 커뮤니케이션의 유형을 분석하였다. 연구 결과 가상현실을 활용한 디지털 놀이에서의 유아 간 메타 커뮤니케이션은 ‘가상현실과 현실의 놀이틀 내에서 놀이 역할하기’, ‘가상현실과 현실의 놀이 역할 속에서 은밀히 조율하기’, ‘가상현실과 현실의 놀이를 위해 놀이스러운 언어 추가하기’, ‘가상현실 내 놀이에 대해 현실에서 이야기하기’, ‘가상현실과 현실의 놀이를 위해 놀이 밖에서 짧게 유도하기’, ‘가상현실과 현실에서 암묵적으로 놀이틀 구성하기’와 ‘가상현실과 현실의 놀이를 위해 현실에서 명시적으로 제안하기’의 7가지 유형으로 분석되었다. 이러한 결과는 가상현실을 활용한 디지털 놀이에서 유아가 자연스럽게 메타 커뮤니케이션을 활용하였다는 것을 보여주었으며, 디지털 놀이가 유아의 놀이를 지원하는 매체로 사용될 수 있다는 점을 밝혔다는데 의의가 있다.

Abstract

This study aimed to investigate the potential of virtual reality(VR)-based digital play as a tool to support young children’s play by examining meta-communication among young children during digital play. Data were collected through participant observation from May to October, involving 24 five-year-old children at a private kindergarten in Seoul. The types of meta-communication were analyzed using a comprehensive thematic analysis approach. The results revealed seven categories of meta-communication in VR-based digital play among young children. They consisted of ‘playing the role of play within the play frames of virtual reality and reality’, ‘secretly coordinating between play roles in virtual reality and reality’, ‘adding playful language for play in virtual reality and reality’, ‘describing virtual reality play verbally in the context of reality’, ‘prompting briefly outside of play for the virtual reality and reality’, ‘implicitly structuring play frames in virtual reality and reality’ and ‘explicitly proposing play for virtual reality and reality in the real world’. These findings demonstrate that young children naturally use meta-communication in VR-based digital play, highlighting the potential of digital play as a medium to support young children’s play.

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