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포스트 코로나 시대 건강교육 및 관리에 대한 유아교사의 인식

The early childhood teachers’ perceptions of health education and care in the post COVID-19 era

박수경|송영림|서승은
한국유아교육학회 (The Korean Society For Early Childhood Education)|2024.09|유아교육연구 (Korean Journal of Early Childhood Education)|제44권 제5호|pp. 231-254|DOI 10.18023/kjece.2024.44.5.010

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포스트 코로나 시대유아교사post COVID-19 eraearly childhood teachers건강교육 및 관리health education and care
주제분류교육학

초록

본 연구의 목적은 코로나-19 이후 건강교육 및 관리에 대한 유아교사들의 인식을 살펴보는 것이다. 연구참여자는 S시 유아교육기관에 재직 중인 유아교사 8명이었으며, 심층면담을 진행한 후연구참여자들이 공통으로 언급했던 내용을 중심으로 자료를 범주화하며 비교 및 분석을 실시하였다. 본 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 유아교사들은 코로나-19시기 유아들과 자신들이고립감과 두려움, 불안감 등을 느끼며 심리·정서적인 어려움을 겪었던 것을 인지하고 있었다. 이에 따라 유아와 교사의 정신건강에 대한 지원의 필요성에 대해 관심을 가졌다. 둘째, 유아교사들은 코로나-19 이후 변화된 교육기관 환경에서 놀이 중심의 건강교육 및 관리 실천의 중요성을 더욱더 인식하고 있었다. 셋째, 유아교사들은 코로나-19 이후 건강교육 및 관리 부분에 대한 전문적교사 역량이 강화되어야 함을 인식하고 있었다. 넷째, 유아교사들은 코로나-19 이후 건강관리 및웰빙에 대한 관심이 증대되면서 교육기관과 가정의 연계를 통한 건강 측면의 소통 확대와 교사자신의 건강관리 중요성을 더욱 인식하게 되었다. 본 연구의 결과를 바탕으로 유아교사들의 목소리를 통해 건강과 웰빙에 대해 높아진 사회적 인식 및 가치를 살펴봄으로써 돌봄과 교육이 공존하는 유아교육기관 내 건강을 위협하는 요소들을 최소화하고 유아의 건강과 발달을 지원하기 위한 방향에 대해 논의하였다.

Abstract

This research aims at exploring early childhood teachers’ understanding of health education and care since COVID-19. The participants were 8 teachers working at early childhood education institutions located in S city. The data were collected based on in-depth interviews, placed into categories focusing on common subjects, and then compared and analyzed. The results are as follows. First, teachers were aware that children and teachers had experienced psychological and emotional difficulties, feeling isolated, afraid and anxious during the COVID-19 era. Accordingly, they indicated the need for supporting children’s and teacher’s mental health. Second, play-centered health education and care were recognized as important, in the organizational environment which has changed since COVID-19. Third, teachers realized their requirement to have professional competency in health education and care after COVID-19. Fourth, as the society developed a higher interest in health care and well-being since COVID-19, teachers perceived the importance of better communication to connect the organization and the families, as well as to promote their own health care. This study is meaningful in that it examined the increased social awareness and value of health and well-being through the early childhood teachers’ voice at this time when the pandemic is over. It discussed the ways to minimize the health threats in the early childhood educational institutions where education and care coexist and to support young children’s health and development.

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