유치원 교사 양성기관의 교직과목 및 교직이론 교과목 운영 현황 분석에 관한 연구
A study on the operational status of pedagogical study courses and pedagogical theory courses in pre-service early childhood teacher education institutions
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본 연구는 국내 유치원 교사 양성기관인 4년제 대학 84개교와 2~3년제 대학 73개교에서 제공하고 있는 교직과목 및 교직이론 운영 현황에 관한 최신의 자료를 구축하고자 실시되었다. 이에본 연구는 첫째, 『교원자격검정 실무편람』에 따른 교직과목 교과목의 운영 현황을 대학 유형별로분석해 보았으며, 둘째 교직과목의 구성요소 중에서도 교직이론 교과목 개설 운영에 관한 현황을조사한 후, 대학 유형별 비교분석을 실시하였다. 교직과목 학점 운영의 유형을 비교 분석한 결과, 4년제 대학에서는 '이론확대' 유형이, 2~3년제 대학에서는 교육부의 '기준적용' 유형이 가장 우세한 것으로 드러났다. 4년제와 2~3년제 대학 모두 교직이론 학점을 확대하는 경향을 보였으며, 교직이론 교과목이 4년제 대학과 2~3년제 대학 모두에서 핵심적인 역할을 하고 있음이 확인되었다. 교직이론 교과목 개설에 관한 비교 결과, 4년제 대학은 평균 9개, 2~3년제 대학은 6개의 교과목을개설하고 있는 것으로 나타나, 특히 교직이론 과목의 개설 수가 대학 유형에 따라 유의미한 차이를 보이는 것을 알 수 있다.
Abstract
This study was conducted to establish the latest data on the current status of pedagogical courses and pedagogical theory courses operations at 84 four-year universities and 73 two- to three-year colleges in South Korea, which serve as teacher education institutions for pre-service kindergarten teachers. First, the study analyzed the operational status of pedagogical study courses based on university types according to the “Practical Manual for Teacher Qualification Evaluation.” Second, it investigated the operational status of pedagogical theory courses, focusing on their establishment and implementation. Comparative analyses were conducted based on the types of institutions. The results of the analysis revealed that the ‘theory expansion’ model was prevalent in four-year universities, while the ‘standard application’ model from the Ministry of Education was dominant in two- to three-year colleges. Both types of institutions showed a trend toward expanding credits for pedagogical theory courses, indicating that these courses play a central role in both four-year and two- to three-year institutions. Furthermore, in terms of the number of pedagogical theory courses, four-year universities offered an average of 9 courses, while two- to three-year colleges offered an average of 6, showing a significant difference in course offerings based on institution type.
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