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선택권 제공이 학습동기를 증진시키는가?: 선택권 효과에 관한 연구에서의 쟁점과 교육적 함의

Does choice improve motivation to learn ?― Current issues in research on the effects of choice and its implications ―multicultural education.

소연희
한국교육방법학회 (The Korean Journal Of Educational Methodology Studies)|2007.04|교육방법연구 (The Korean Journal of Educational Methodology Studies)|제19권 제1호|pp. 77-96|DOI 10.17927/tkjems.2007.19.1.77

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학습동기학습활동 유형choicelearning activity학습자 특성learning environmentmotivation to learnlearner's characteristics선택권 제공선택범위과제정보학습상황 및 맥락the range of choice
주제분류교육학

초록

이 논문의 목적은 선택권 제공과 학습동기에 관한 선행연구들에서의 쟁점들에 관해 논의하고, 이를 토대로 실제 학교장면에서 학습동기를 증진시키기 위한 선택권 활용 방안을 제시하는 것이다. 첫째, 선택권 제공과 관련된 개인차 연구들에서는 학습자 특성에 따른 선택권 효과의 차이 뿐 아니라 학습자 특성에 맞는 선택권 제시 방법들과 학습자 특성을 바람직하게 변화시킬 수 있는 학습환경 조성 방법에 대해서 논의하였다. 둘째, 학습자들에게 선택권 제공 시 고려해야 할 선택의 범위, 과제정보의 구체성, 학습활동 유형, 경쟁정도 및 피드백과 선택권 효과와의 관련성에 대해 논의하였다. 셋째, 학습동기 증진을 위해 선택권 제공시 고려해야 할 요인들을 기반으로 실제 학교장면에서의 적용방안에 대해 제시하였다. 즉 학습자들이 자신의 적성, 흥미, 관심 등을 고려하여 자신에게 적합한 수준별 수업을 선택할 수 있도록 조장해야 한다. 또 특기/적성 수업을 통해 학생들이 선택한 영역에 대한 정보를 구체적으로 제공하고, 그들의 잠재력을 개발할 수 있는 환경을 조성해야 하며, 문/이과 제도를 폐지하고 학생들의 계열별 선택의 기회를 확장시켜야 한다. 이와 더불어 이러닝 환경에서는 학습자 수준 및 선호도를 반영한 다양한 메뉴들을 제작하여 학생들이 직접 선택하고 스스로 학습할 수 있도록 조성해 주는 것이 필요하다.

Abstract

The main purpose of this study is to review the current issues of research on choice for enhancing motivation to learn in terms of learners' characteristics (competence/self-efficacy, age, gender, prior knowledge, and prior interest), the range of choice and task concreteness, learning activity(individual/small group), and learning environments(competition, assessment/feedback, and cultural difference). Based on previous studies, we discussed the implications of choice in school setting. It was suggested that we have to make the opportunities of choosing levels of instruction to learners, to contain education for talent and aptitude considering learners' needs(e.g., interest and concern), to delete the division between the department of literature and science and give the chance of career exploration to students and to construct autonomy-supportive learning environment for enhancing motivation to learn. Moreover, it was highly recommend that task choice for learners should be expanded within a certain range for improving autonomy and intrinsic motivation

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