예비 중등 교사의 직소우(Jigsaw) 모형 경험에 관한 연구
Pre-Service Teachers' Experience of the Jigsaw Cooperative Learning
0
조회
0
다운로드
10
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구의 목적은 예비교사 양성교육에서 교수․학습방법을 교재를 통해서 예비교사에게 제시하는 대신에, 해당 방법을 적용한 수업을 직접 예비교사들이 참여하게 하여, 그 경험의 의미를 탐색하는데 있다. 이를 위해 S대학교 교육대학원 “교육방법 및 교육공학 연구” 수강생인 예비 중등교사 39명을 대상으로 직소우 모형을 3주에 걸쳐 적용하였다. 3주 동안 수집된 자료는 총 125부로, 성찰저널 75부, 전문가 학습지 25부, 주제 정리 학습지 25부였다. 이 중에서 성찰저널 75부가 본 연구의 목적을 위해 분석되었다. 연구결과, 예비교사의 직소우 모형 경험은 직소우 모형에 대한 총체적 지식 체득, 직소우 모형을 적용한 수업 운영 능력 함양, 직소우 모형의 활용에 대한 긍정적 태도 배양이라는 세 개의 상위 범주와 아홉 개의 하위 범주로 구분되었다. 본 연구를 통해 예비교사의 직소우 학습 경험은 두 가지로 귀결되었다. 첫째, 직소우 학습 경험은 모형에 대한 지식습득과 더불어 모형을 활용하는 기술을 총체적으로 재구성할 수 있는 기회를 제공하였다. 둘째, 직소우 학습 경험으로 예비교사는 해당 모형을 통한 학습의 의미와 유용성을 명확하게 인식하였고 활용에 대한 긍정적인 태도를 형성하였다.
Abstract
This study aims to investigate the perception of activity centered the Jigsaw cooperative learning on pre-service teachers. For this purpose, a cooperative class based on the Jigsaw learning model was applied and 125 materials which include 75 reflection journals were collected. Those reflection journals were analyzed for this study. The participants of this study were 39 graduate students in Graduate School of Education. As results, this study identified six factors with three categories. In conclusion, results show that learning experience through the Jigsaw cooperative learning model makes pre-service teachers acquire procedural knowledge and reconstruct knowledge about jigsaw learning model. Results also show that learning experience makes pre-service teachers create practical knowledge. Based on the above, this study suggests that participation experience based Jigsaw learning model makes pre-service teachers form a positive attitude of applying jigsaw cooperative learning model to their class in future.
참고문헌 (26)
- 강희웅, "Jigsaw II 협동학습이 중학교 기술·가정 교과 '전기·전자 기술'단원에서 학업 성취도에 미치는 효과", 한국기술교육학회지, 6(s), pp.67~82 (2006), 한국기술교육학회
- 김영천, "질적연구방법론 Ⅰ" (2006), 문음사
- 김윤미, "직소(Jigsaw) 협동학습을 적용한 성인학습자를 위한 영어회화 수업 모형", 석사, pp.2009
- 김윤희, "중학교 기술과 교육에서의 Jigsaw 응용 협동학습 모형이 학업성취도에 미치는 효과", 한국실과교육학회지, 22(4), pp.261~277 (2009), 한국실과교육학회
- 문호준, "체육교육 실기 수업에서 직소(Jigsaw) 방법의 적용 및 교육적 의미", 한국스포츠교육학회지, 14(2), pp.81~99 (2007), 한국스포츠교육학회
- 박민정, "프로젝트 기반 수업을 통한 대학원 학생들의 학습경험에 관한 연구", 교육과정연구, 25(3), pp.265~288 (2007), 한국교육과정학회
- 박수경, "체험 요소(4Es)가 체험즐거움, 만족도, 재방문에 미치는 영향: Pine과 Gilmore의 체험경제이론(Experience Economy)을 중심으로", 광고연구, 76(76), pp.55~78 (2007), 한국방송광고공사
- 박종윤, "중학교 과학수업에 적용한 Jigsaw 협동학습의 효과", 한국과학교육학회지, 21(3), pp.635~647 (2001)
- 손충기, "사범대학 교육과정 편성.운영방법 개발을 위한 교사의 요구 분석 연구", 교육과정연구, 22(4), pp.251~271 (2004), 한국교육과정학회
- 신기현, "구성주의 교사교육의 연구쟁점과 향후과제", 교육행정학연구, 20(3), pp.49~69 (2002), 한국교육행정학회
- 박원혁, "7차 과학과 교육과정에 포함된 생물 I 생식과 발생 단원의 Jigsaw II 협동학습 모형 적용 효과", 생물교육, 31(1), pp.61~71 (2003), 한국생물교육학회
- 윤현선, "Jigsaw Ⅲ 협동 학습이 중학생의 과학 성취도와 과학에 관한 태도에 미치는 영향", 생물교육, 33(4), pp.465~474 (2005), 한국생물교육학회
- 이영효, "학습자질문중심의 역사수업", 역사교육연구, 10(10), pp.7~46 (2009), 한국역사교육학회
- 전성연, "협동학습 모형 탐색" (2007), 학지사
- 정원임, "사회과 수업에 적용한 직소우(Jigsaw)Ⅱ 협동학습과 자기주도적 학습태도 및 내적동기의 관계에 대한 연구: 고등학교 사회문화 수업을 중심으로", 석사, pp.2011
- 정윤희, "경험적 소비에서 경험특성, 즐거움과 죄책감, 재경험 의도의 관계", 경영학연구, 38(2), pp.523~553 (2009), 한국경영학회
- 조성임, "직소(Jigsaw) 협동학습 활동을 통한 문법 능력 신장에 관한 연구", 석사, pp.2005
- 최성락, "실과교육에서 Co-op Jigsaw 협동학습이 과제수행능력에 미치는 효과", 한국실과교육학회지, 17(3), pp.37~48 (2004), 한국실과교육학회
- 최영재, "전문가집단을 활용한 Jigsaw Ⅱ 협동학습이 과학지식, 탐구능력 및 학습태도에 미치는 영향", 초등과학교육, 20(2), pp.177~186 (2001)
- 최은영, "협동학습 과정에서 나타난 학습자들의 수업경험", 영어영문학21, 20(1), pp.133~180 (2007)
- Barab, S. A., "From practice fields to communities of practice, In Theoretical foundations of learning environments", pp.25~55 (2000), Lawrence Erlbaum Associates, Inc., Publishers
- Falk, J. H., "Learning from museums -visitor experience and the making of meaning" (2000), Altamira Press
- Granger, D., "Constructing knowledge as a distance: The learner in context, In Handbook of distance education(", pp.169~180 (2003), LEA
- Land, S. M., "Student-centered learning environments, In Theoretical foundations of learning environments", pp.1~23 (2000), Lawrence Erlbaum Associates, Inc., Publishers
- Slavin, R. E., "Synthesis of research on cooperative learning", Educational Leadership, 48(5), pp.71~82 (1991)
- Tapscott, D., "디지털 네이티브" (2009), 비즈니스북스