본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

John M. Keller의 ARCS 동기 모형을 활용한 국내 연구의 체계적 문헌 고찰

Systematic Literature Review of Articles in Korean Journals Citing John M. Keller's ARCS Motivation Model

박지영
한국교육방법학회 (The Korean Journal Of Educational Methodology Studies)|2021.05|교육방법연구 (The Korean Journal of Educational Methodology Studies)|제33권 제2호|pp. 391-431|DOI 10.17927/tkjems.2021.33.2.391

0

조회

0

다운로드

6

인용

0

참고문헌

키워드

CISsystemic literature reviewARCS 동기 모형IMMS체계적인 문헌 고찰ARCS motivation model
주제분류교육학

초록

John M. Keller의 ARCS 동기 모형은 학습자의 동기를 고려한 교수학습을 고안하는데 있어서 폭넓게 고려되어 왔다. 1970년대 말에 제시되어 최근에 이르기까지 40여년의 시간이 지나면서 교육공학 뿐만 아니라 다양한 교육 분야에서 적용되었고, 국내외의 문헌 고찰이 제시된 바 있다. 본 연구는 체계적인 문헌 고찰을 통하여 국내에서 John M. Keller의 동기 이론을 바탕으로 진행된 연구물들을 경험적인 논문에 한정시키지 않고 다양한 연구들의 유형 및 그 경향성을 드러내고자 한다. 1994년부터 2020년까지의 국내 학술지 논문 중 John M. Keller를 인용한 277편의 논문을 이론적 논의, 교육상황의 동기 특성 진단, 교수학습 프로그램의 고안과 적용, 검사지의 적용, 단순 인용 등의 일곱가지의 유형으로 구분하였다. 각 유형별로 연도, 연구대상, 연구 분야, 교육 프로그램의 목적, 교수학습 진행 형태, 그리고 사용한 검사지 등의 기준에 따라서 세부적으로 분석을 진행하였다. 연구 결과 교육 프로그램을 고안하는데 ARCS 동기 모형을 적용한 연구들이 높은 비율(53%)을 차지하였지만, 범주 2 ‘상황 진단’과 범주 6 ‘검사지만’ 연구 유형들도 30% 이상을 차지하였다. 이는 ARCS 동기 요소의 교수법적 고려에 대한 연구물들 외에 Keller 연구물의 광범위한 적용을 보여준다. 한편, Keller의 검사지에 대한 신뢰도나 타당도에 대한 논의를 고찰한 결과를 바탕으로, 향후 Keller의 검사지 사용에서 고려할 점들에 대한 논의하였다.

Abstract

Over 40 years since the late 1970s, John M. Keller's ARCS motivation model has been widely applied to various education fields worldwide, and there were valuable literature review on empirical studies based on this model. This systemic research review aims to reveal types and trends of articles which cited John M. Keller, collecting not only empirical studies but existing diverse research. Among the papers in peer-reviewed korean journals from 1994 to 2020, 277 papers were selected and categorized into seven research types including theoretical argumentation, diagnosis of motivational characteristics of educational situations, design and application of instructional programs, application of the CIS(Course Interest Survey) and IMMS(Instructional Materials Motivation Survey), and simple mention. Each type was further analyzed in light of publication year, research subject, research field, purpose of the educational programs, assistance of ecucational computer/mobile technologies, and used questionnaires. As a result of the study, although more than half of the studies applied the ARCS model to implement educational programs and categorized into type 3, 4, and 5, the portion of other types of research were bigger than expected. The sum of type 2 and 6 research were also accounted for 30%, which were the type of research using ARCS model for diagnosis of motivational character, and the type of research not considering the ARCS model as a guiding principle for instructional design but only using the CIS and IMMS respectively. At the same time, validity and reliability of Keller’s questionnaires described in research were discussed. This study provided a frameworks to interpret Keller’s ARCS motivation model in research, consisting different kinds of empirical and theoretical research. Implications from this reviews were discussed.

참고문헌 (98)

  1. 강경아, "학령후기 말기 암 환아의 삶의 질 증진을 위한 의미요법 CD 프로그램 개발", Journal of Hospice and Palliative Care, 11(2), pp.82~90 (2008), 한국호스피스완화의료학회
  2. 강경아, "말기 암 청소년의 삶의 질 증진을 위한 의미요법 프로그램 개발", Child Health Nursing Research, 13(4), pp.495~505 (2007), 한국아동간호학회
  3. 강명희, "교육용 소프트웨어의 적용된 ARCS 동기유발 모델의 효과 측정", 교육공학연구, 10(1), pp.135~152 (1994)
  4. 강물레, "ARCS 동기전략의 효과에 관한 메타분석", 교육공학연구, 22(4), pp.83~104 (2006), 한국교육공학회
  5. 강지민, "인성교육을 위해 기술･가정교과 ‘가족의 이해’ 단원에 ARCS 동기유발 전략을 적용한 교수･학습 과정안 개발 및 평가", 한국가정과교육학회지, 30(1), pp.29~42 (2018), 한국가정과교육학회[DOI]
  6. 강한규, "대학생을 위한 대사증후군 예방교육프로그램 개발 및 효과-어플리케이션(Application) 매체 적용", Child Health Nursing Research, 20(3), pp.205~214 (2014), 한국아동간호학회[DOI]
  7. 곽민선, "신문자료를 활용한 ARCS 수업전략의 적용 효과- 중학교 2학년 과학 ‘호흡과 배설’ 단원을 중심으로 -", 생물교육, 41(4), pp.556~568 (2013), 한국생물교육학회[DOI]
  8. 권성호, "웹 기반 교육에서 학습동기 유형에 관한 탐색적 연구: Q 방법을 적용하여", 교육공학연구, 18(2), pp.21~49 (2002)
  9. 김경희, "ARCS전략을 적용한 사회적 상호작용 수업이 학습동기 유발 및 반응속도 개념 형성에 미치는 효과", 박사, 화학교육, pp.2002
  10. 김동렬, "중등 생물 교육에서 ARCS 수업 실태 및 교사의 인식 조사를 통한 동기 유발 전략의 수업 적용 방안 탐색", 생물교육, 34(2), pp.185~200 (2006), 한국생물교육학회
  11. 김동욱, "초등학교 과학수업에서 교사의 학습동기 전략 분석", 초등과학교육, 23(1), pp.50~60 (2004), 한국초등과학교육학회
  12. 김동호, "온라인 학습자와 면대면 학습자 간 동기조절전략 사용이 인지적 자기조절학습과 학업성취에 미치는 영향", 열린교육연구, 28(5), pp.347~373 (2020), 한국열린교육학회[DOI]
  13. 김미례, "대학생의 학습동기 촉진을 위한 ARCS 평가모형의 타당화 검증", 한국콘텐츠학회 논문지, 17(12), pp.77~91 (2017), 한국콘텐츠학회[DOI]
  14. 김민정, "초등학생 비만관리프로그램 개발을 위한 예비연구 - Keller의 동기이론을 중심으로 -", Child Health Nursing Research, 13(3), pp.257~264 (2007), 한국아동간호학회
  15. 김순식, "ARCS전략을 적용한 스토리텔링 과학수업이 초등학생들의 과학수업동기 및 과학적 태도에 미치는 효과", 대한지구과학교육학회지, 8(2), pp.227~239 (2015), 대한지구과학교육학회[DOI]
  16. 김순옥, "팀 기반 학습이 간호학생의 학습태도, 학습동기, 문제해결능력, 수업참여도에 미치는 효과", 디지털융복합연구, 15(4), pp.351~363 (2017), 한국디지털정책학회[DOI]
  17. 김신정, "하이브리드 애플리케이션을 이용한 초등학생 성폭력 예방 프로그램개발", Child Health Nursing Research, 24(1), pp.109~118 (2018), 한국아동간호학회[DOI]
  18. 김우겸, "가상현실 기술을 활용한 학습이 학습 동기에 미치는 영향", 과학교육연구지, 43(3), pp.271~283 (2019), 과학교육연구소[DOI]
  19. 김연철, "기업체 직무교육 참여자의 액션러닝프로그램 경험의미 탐색:F.G.I접근", 한국콘텐츠학회 논문지, 14(9), pp.598~612 (2014), 한국콘텐츠학회[DOI]
  20. 김연철, "폴리텍대학 NCS 직업기초능력 수업에서 액션러닝방식이 학습자의 학습동기와 문제해결력에 미치는 영향", 한국콘텐츠학회 논문지, 16(11), pp.38~52 (2016), 한국콘텐츠학회[DOI]
  21. 김영길, "정신분석학적 작품분석을 통한 미술교육 비평 연구", 미술교육논총, 24(1), pp.353~392 (2010), 한국미술교육학회
  22. 김영민, "학생의 과학학습 관련 국내 과학교육 연구 동향 분석", 한국과학교육학회지, 35(4), pp.751~772 (2015), 한국과학교육학회[DOI]
  23. 김은혜, "패션디자인 교육을 통한 시니어 여성의 뇌파 및 심리적 변화에 관한 연구", 한국의류산업학회지, 19(1), pp.40~48 (2017), 한국의류산업학회[DOI]
  24. 김정수, "학업적 자기손상 척도의 개발 및 타당화", 교육심리연구, 33(1), pp.77~100 (2019), 한국교육심리학회[DOI]
  25. 김종두, "수업에서 교사의 동기유발 - ARCS 모형을 중심으로", 한국교원교육연구, 26(1), pp.261~284 (2009), 한국교원교육학회[DOI]
  26. 김종익, "리트머스: 온라인 프로그래밍 교육 도구", 정보과학회지, 28(4), pp.28~ (2010)
  27. 김주현, "2007 개정 7학년 과학 교과서에 나타난 지구과학의 동기유발 요소 분석", 과학교육연구지, 37(1), pp.11~22 (2013), 과학교육연구소[DOI]
  28. 김지현, "예비음악교사를 위한 테크놀로지 기반 플립러닝 설계 사례", 음악교육공학, (39), pp.51~67 (2019), 한국음악교육공학회[DOI]
  29. 김창규, "에듀테인먼트 전략을 활용한 모바일 학습 환경에서의 동기 모형의 설계 및 구현", 정보교육학회논문지, 12(1), pp.99~108 (2008), 한국정보교육학회
  30. 김철호, "학습 장애학생의 주의집중향상을 위한 m-ARCS 모형기반 모바일앵커프로그램의 개발과 적용", 정보교육학회논문지, 14(4), pp.605~617 (2010), 한국정보교육학회
  31. 남정은, "구성주의 박물관 교육 프로그램의동기 영역 평가지표 개발을 위한 토대 연구 -ARCS 동기이론을 중심으로-", 글로벌문화콘텐츠, (34), pp.43~65 (2018), 글로벌 문화콘텐츠학회[DOI]
  32. 문혜란, "중학교 멀리뛰기 수업에서 ARCS모형이 학습자의 학습동기와 학업성취에 미치는 영향", 한국스포츠교육학회지, 16(2), pp.21~39 (2009), 한국스포츠교육학회
  33. 민수진, "교수자료 동기척도(IMMS)의 국내 타당화 연구", 특수교육저널:이론과 실천, 15(3), pp.419~443 (2014), 한국특수교육문제연구소
  34. 민수진, "과목흥미척도(CIS)의 국내 타당화 연구", 특수아동교육연구, 17(4), pp.55~76 (2015), 한국특수아동학회[DOI]
  35. 박광순, "이러닝(E-learning) 이용동기와 이용만족도에 영향을 미치는 요인에 관한 연구", 사이버커뮤니케이션학보, 19(1), pp.5~40 (2006), 사이버커뮤니케이션학회
  36. 박성경, "멀티미디어 게임을 활용한 환경수업이 초등학생의 외래생물에 대한 인식, 학습동기 및 성취도에 미치는 영향", 초등과학교육, 32(3), pp.346~360 (2013), 한국초등과학교육학회
  37. 박수경, "동기유발을 위한 ARCS 이론을 적용한 수업이 지구과학 학업성취도와 태도에 미치는 영향", 한국과학교육학회지, 16(4), pp.429~440 (1996)
  38. 박수경, "ARCS 전략을 적용한 구성주의적 수업이 과학개념 획득과 동기유발에 미치는 효과", 박사, 교육학, pp.1998
  39. 박지영, "학습자 삶의 맥락을 강조하는 모바일 플랫폼 기반의 대학 교양 생물학 교육과정 고안 및 학습자 동기의 변화 이해", 생물교육, 48(2), pp.257~272 (2020), 한국생물교육학회[DOI]
  40. 박현경, "동기유발을 이용한 구강관리 프로그램이 구강환경변화에 미치는 영향", 한국구강보건과학회지, 7(2), pp.15~20 (2019), 한국구강보건과학회
  41. 박형성, "QR코드를 활용한 퀘스트 기반학습 개발 및 적용사례 연구", 한국게임학회 논문지, 11(5), pp.79~88 (2011), 한국게임학회
  42. 봉미미, "ARCS 전략에 따른 진로체험 프로그램이 대학생의 학습동기와 진로결정에 미치는 효과", 평생교육 · HRD연구, 7(4), pp.68~88 (2011), 한국평생교육ㆍHRD연구소[DOI]
  43. 백선용, "의학 강의의 질 개선을 위한 동영상 수업 분석 및 그 활용도 연구", Korean Journal of Medical Education, 23(4), pp.263~274 (2011), 한국의학교육학회
  44. 백현기, "구조방정식 모델을 이용한 디지털 교과서의 학습동기 및 학업성과 영향 요인에 관한 연구", 디지털융복합연구, 6(1), pp.123~135 (2008), 한국디지털정책학회
  45. 변호승, "수학용 디지털교과서에서 ARCS 기반 교수매체동기요인과 유용성 지각이 학업성취에 미치는 영향", 교육방법연구, 21(1), pp.47~67 (2009), 한국교육방법학회[DOI]
  46. 손영주, "간호학생에게 적용한 문제중심학습(Problem-Based Learning)의 효과", 기본간호학회지, 17(1), pp.82~89 (2010), 기본간호학회
  47. 송용관, "ARCS전략을 적용한 체육수업이 고등학생의 학습동기와 태도 및 운동수행에 미치는 효과", 한국스포츠교육학회지, 15(1), pp.99~120 (2008), 한국스포츠교육학회
  48. 신희선, "PBL을 활용한 대학글쓰기 교육 사례연구 －‘성찰일지’를 통해 살펴본 글쓰기 동기부여전략", 교양교육연구, 8(1), pp.11~52 (2014), 한국교양교육학회
  49. 심승희, "지도 퍼즐을 활용한 초등 위치 학습에 관한 연구", 한국지리환경교육학회지, 19(2), pp.1~17 (2011), 한국지리환경교육학회[DOI]
  50. 안지은, "과학 수업에서 나타난 예비교사들의 교수 전략 지식과 수업 실행 사이의 차이: ARCS 동기 모형 적용을 중심으로", 생물교육, 39(4), pp.608~622 (2011), 한국생물교육학회[DOI]
  51. 양용칠, "컴퓨터 본위 수업에 있어서 통제방략의 효과에 대한 ARCS 동기적 분석", 교육학연구, 32(5), pp.75~89 (1994)
  52. 오명진, "A사 자동차 영업사원의 학습민첩성, 긍정심리자본, 고객지향성, 영업성과 간의 구조적관계", 역량개발학습연구(구 한국HRD연구), 15(1), pp.57~87 (2020), Human Engagement Institute[DOI]
  53. 왕희정, "고령임부 대상 모바일 웹 기반 임신 건강관리 교육프로그램 효과", Journal of Korean Academy of Nursing, 45(3), pp.337~346 (2015), 한국간호과학회
  54. 유주희, "게임을 활용한 문화재 교육용 앱 개발", 한국컴퓨터게임학회논문지, 26(4), pp.9~16 (2013), (사)한국컴퓨터게임학회[DOI]
  55. 윤성원, "음악과 감상 영역 수업 모형 개발", 음악교육공학, (31), pp.1~20 (2017), 한국음악교육공학회
  56. 윤정현, "과학 수업에서 스마트 기기를 활용한 개념 적응적 개별화 학습의 효과", 한국과학교육학회지, 35(2), pp.325~331 (2015), 한국과학교육학회[DOI]
  57. 이동만, "u-Learning 시스템의 유비쿼터스 속성이 학습자의 상호작용성 및 학습 성과에 미치는 영향에 관한 연구", 경영연구, 24(1), pp.33~68 (2009), 한국산업경영학회[DOI]
  58. 이선아, "아동의 창의성 향상을 위한 컴퓨터기반의 종이접기 게임 개발", 한국컴퓨터게임학회논문지, 29(3), pp.49~57 (2016), (사)한국컴퓨터게임학회[DOI]
  59. 이 영, "아동의 학업성취에 대한 다중지능과 학습동기의 관계 연구", 한국가족복지학, 22(2), pp.219~246 (2017), 한국아동가족복지학회[DOI]
  60. 이영하, "교수공학 친화적, 실용적, 교수학적 변환의 실제적 연구 (10-나 삼각함수 단원을 중심으로)", 학교수학, 11(1), pp.111~129 (2009), 대한수학교육학회
  61. 이은주, "종이접기와 북아트를 활용한 학습부진학생 지도 방법 연구 - 중학교 기하 학습을 중심으로 -", 청소년시설환경, 12(1), pp.65~76 (2014), 한국청소년시설환경학회
  62. 이재호, "전원학교 교수학습지원시스템 활성화를 위한 교수학습모형 개발", 한국콘텐츠학회 논문지, 13(5), pp.506~516 (2013), 한국콘텐츠학회[DOI]
  63. 이정수, "중학생의 과학에 대한 태도, 과학 학습 동기 및 자기조절학습 전략과과학 학업성취도의 구조적 관계 분석", 한국과학교육학회지, 34(5), pp.491~497 (2014), 한국과학교육학회[DOI]
  64. 이정화, "ARCS 동기촉진 전략을 적용한 대학 교양재즈댄스 수업체험에 관한 질적 사례 연구", 한국체육학회지, 49(6), pp.511~524 (2010), 한국체육학회
  65. 이준기, "다문화 가정 학생들의 과학 학습 동기 수준 및 구조 분석", 학습자중심교과교육연구, 12(4), pp.19~47 (2012), 학습자중심교과교육학회
  66. 이지수, "증강현실 기반 학습프로그램이 학습동기 및 학업성취도에 미치는 영향 : Keller의 동기설계 모형을 적용한 초등과학 학습프로그램의 개발 및 적용", 교육의 이론과 실천, 15(1), pp.99~121 (2010), 한독교육학회
  67. 이춘호, "동기 부여 중심의 교육용 게임 설계", 한국컴퓨터게임학회논문지, (21), pp.47~56 (2010), (사)한국컴퓨터게임학회
  68. 임라미, "뇌기반 진화적 접근법을 적용한 초등학생 수준별 자유탐구 안내자료 개발 및 효과", 초등과학교육, 37(3), pp.233~253 (2018), 한국초등과학교육학회[DOI]
  69. 임유택, "ARCS 학습동기화 모형을 적용한 영어 학습 웹 코스웨어의 설계 및 구현", 컴퓨터교육학회논문지, 3(2), pp.11~20 (2000)
  70. 장덕호, "교육학 연구방법으로서 메타분석(Meta-analysis)의 발전과정 고찰", 교육과정평가연구, 14(3), pp.309~332 (2011), 한국교육과정평가원
  71. 張熙貞, "주사방법 교육을 위한 코스웨어 개발 및 효과", 박사, 간호학, pp.1996
  72. 전병호, "성공잠재력 기반으로 한 원격교육연수원의 콘텐츠 개발 전략", 한국산업정보학회논문지, 20(3), pp.37~49 (2015), 한국산업정보학회
  73. 정다솜, "초등교사의 자기수업컨설팅 사례연구: 학습동기유발전략에 대한 성찰 중심으로", 교육공학연구, 35(3), pp.905~934 (2019), 한국교육공학회[DOI]
  74. 정덕현, "글쓰기 코칭수업과 학습만족, 학습 전이 간의 구조적 관계 분석 － 학습몰입 매개변인을 중심으로 －", 문화와융합, 41(1), pp.157~196 (2019), 한국문화융합학회
  75. 정문성, "ARCS 동기설계 수업이 사회과 수업환경에 미치는 영향", 교육문화연구, 8, pp.251~268 (2002), 교육연구소
  76. 정연실, "플립러닝과 질의응답 기반 중국어문법작문 수업 사례 고찰", 중국연구, 81, pp.137~160 (2019), 중국연구소[DOI]
  77. 조수현, "STEAM 프로그램 적용을 통한 학생의 학습동기 변화 과정 사례연구", 생물교육, 46(1), pp.80~96 (2018), 한국생물교육학회[DOI]
  78. 김희수, "만화를 활용한 ARCS 동기유발 수업이 과학태도에 미치는 영향", 현장과학교육, 9(3), pp.213~224 (2015), 한국현장과학교육학회[DOI]
  79. 조은애, "ARCS모형을 기반으로 한 놀이 중심의 유소년 골프 프로그램의 효과", 한국체육과학회지, 29(4), pp.747~756 (2020), 한국체육과학회[DOI]
  80. 조해련, "정서행동문제를 가진 학령기 아동을 위한 학교적응 프로그램 개발 및 평가", Child Health Nursing Research, 21(2), pp.141~150 (2015), 한국아동간호학회[DOI]
  81. 최흥섭, "ARCS 모형을 적용한 초등 예비교사의 배드민턴 수업에 대한 탐구", 한국초등체육학회지, 24(4), pp.189~206 (2019), 한국초등체육학회[DOI]
  82. 노태희, "물질의 입자성에 대한 학습에서 소집단 그림 그리기의 효과", 한국과학교육학회지, 25(7), pp.721~727 (2005), 한국과학교육학회
  83. 홍선주, "미래 학교 교사의 교수학습 역량 모델링", 교육문화연구, 25(3), pp.365~388 (2019), 교육연구소[DOI]
  84. 홍종열, "상호문화학습을 위한 ARCS 동기 모델 활용 방안 연구: 문화지능 CQ를 기반으로", 글로벌문화콘텐츠, (43), pp.209~226 (2020), 글로벌 문화콘텐츠학회[DOI]
  85. 켈러, "매력적인 수업 설계" (1999), 교육과학사
  86. Bennett, J., "Systematic reviews of research in science education:Rigour or rigidity?", International Journal of Science Education, 27(4), pp.387~406 (2005)
  87. Hasni, A., "Trends in research on project-based science and technology teaching and learning at K-12 levels: A systematic review", Studies in Science Education, 52(2), pp.199~231 (2016)
  88. Hsieh, H. -F., "Three Approaches to Qualitative Content Analysis", Qualitative Health Research, 15(9), pp.1277~1288 (2005)
  89. Huang, W., "A preliminary validation of Attention, Relevance, Confidence and Satisfaction model-based Instructional Material Motivational Survey in a computer-based tutorial setting", British Journal of Educational Technology, 37(2), pp.243~259 (2006)
  90. Keller, J. M., "Motivation and instructional design : A theoretical perspective", Journal of Instructional Development, 2(4), pp.26~34 (1979)
  91. Keller, J. M., "Instructional design theories and models:An overview of their current status" (1983), Erlbaum
  92. Keller, J. M, "Development and use of the ARCS model of instructional design", Journal of Instructional Development, 10(3), pp.2~10 (1987)
  93. Keller, J. M., "Challenges in learner motivation: A holistic, integrative model for research and design on learner motivation", The 11th International Conference on Education Research (2010)
  94. Li, K., "Use of the ARCS model in education : A literature review", Computers & Education, 122, pp.54~62 (2018)
  95. Loorbach, N., "Validation of the Instructional Materials Motivation Survey(IMMS)in a self-directed instructional setting aimed at working with technology", British Journal of Educational Technology, 46(1), pp.204~218 (2015)
  96. Malik, A., "Use of Twitter across educational settings : A review of the literature", International Journal of Educational Technology in Higher Education, 16(1), pp.36~ (2019)
  97. Min, M., "What Do We Know About Full-Service Community Schools? Integrative Research Review With NVivo. 27", The School Community Journal, 27(1), pp.29~54 (2017)
  98. Moher, D., "Preferred reporting items for systematic reviews and meta-analyses: The PRISMA statement", PLoS Medicine, 6(7), pp.e1000097~ (2009)

관련 논문AI추천

ARCS 동기모델에 비추어본 학습장애 아동의 동기 관련 연구 특징 분석민수진한국특수교육문제연구소 · 특수교육저널:이론과 실천2013 · 제14권 제4호국내 사이버 대학 이러닝의 학습동기 영향요인에 관한 연구- ARCS모형을 중심으로 -구본희, 이헌철, 하병환한국인적자원관리학회 · 인적자원관리연구2009 · 제16권 제4호ARCS 동기전략의 효과에 관한 메타분석손미, 강물레한국교육공학회 · 교육공학연구2006 · 제22권 제4호학습동기 향상 중심의 한국어 교수설계 방안에 관한 기초 연구: 켈러의 학습동기이론을 중심으로고경복, 김경열글로컬 어문학 문화 연구소 · 글로컬 어문학 문화 연구2024 · 제16권 제16호ARCS 동기유발 모형을 적용한 대학 교양영어 학습 연구조재옥한국교양교육학회 · 교양교육연구2014 · 제8권 제6호ARCS 동기이론의 독일어 학습 적용강명희한국독일어문학회 · 독일언어문학2014 · 제63호

이 간행물의 다른 논문 (5건)

키워드 네트워크 분석을 통한 2010년대「교육과정연구」의 동향 분석김대영pp. 271-292우수한 역량을 갖춘 대학생들의 역량개발 경험에 관한 연구최명숙, 서은총pp. 293-315주관적 안녕감, 학업성취도, 수업난이도에 대한 태도가 수업형태 선호도에 미치는 영향신윤경pp. 317-339대학생의 비대면 수업 만족도에 영향을 미치는 요인: 학생 수업 참여도의 매개효과를 중심으로이소민, 김경리pp. 341-361코로나19에 따른 온라인 팀학습에 관한 연구 : 팀성과에 영향을 미치는 변인들을 중심으로정한호pp. 363-389
원문 보기