본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

청소년의 자기결정성 학습 동기 잠재 유형의 잠재전이분석

Latent transition analysis of adolescent self determination academic motivation latent profile

1

조회

0

다운로드

0

인용

0

참고문헌

키워드

주제분류교육학

초록

본 연구는 국내 학생의 자기결정성 동기로서 학습 동기 유형이 초등학교, 중학교, 고등학교를 거치면서 어떻게 변하는지 확인하고자 하였다. 이를 위하여 경기교육종단연구 초등패널 3차, 6차, 9차 연도 데이터로, 잠재프로파일분석을 기반으로 하는 수동 3-step 잠재전이분석을 수행하였다. 연구 결과, 첫째, 모든 학교급에서 5개 프로파일이 발견되었다. 각 학교급에서 낮은 동기형, 전반적 중도 동기형, 중도 자율성 동기형, 높은 자율성 동기형 등 4개 프로파일이 공통으로 발견되었다. 그리고 초등학교에서만 부과된 동기-자율성 동기형이, 중학교에서만 무동기-외적 동기형이, 고등학교에서만 낮은 자율성 동기형이 나타났다. 둘째, 초-중 전이에서는 같은 프로파일 이름이 있으면 해당 프로파일에 머무르는 비율이 높았지만, 그 외에는 자율성이 낮아지거나, 통제성이 높아지는 방향으로 전이되는 양상을 보였다. 그리고 전반적으로 같은 프로파일에 머무르는 비율보다 다른 프로파일로 이동하는 비율이 더 높은 것으로 나타났다. 중-고 전이에서는 자율성이 비교적 높았던 학생은 자율성이 낮아지는 방향으로 전이하는 비율이 높았으나, 다른 학생은 자율성이 유지되거나 증가하는 방향으로 전이할 가능성이 높았다. 중-고 전이 역시, 같은 프로파일에 머무르는 것보다 다른 프로파일로 이동하는 비율이 높았다. 연구 결과를 바탕으로, 자기결정성 학습 동기를 장기적으로 분석할 필요성과, 교육적 개입 시 자기결정성 동기 유형의 과거와 현재를 비교할 것을 제언하고, 자기결정성 학습 동기 유형의 전이 결과가 누적되어야 함을 말하였다.

Abstract

This study identified how self-determination academic motivation of Korean adolescence changes from elementary school through high school using manual 3-step latent transition analysis on 3rd, 6th and 9th year data of Gyeonggi Educational Panel Study(GEPS). The results showed five classes at each school level. Four classes were common across school levels: low motivation, overall moderate motivation, moderate autonomous motivation, and high autonomous motivation. Additionally, introjected-autonomous motivation in elementary school, amotivation-extrinsic motivation in middle school and low autonomous motivation in high school were also revealed. In the elementary-middle school transition, many students remained in the same motivation class. However, overall, other students transitioned towards lower autonomous motivation or higher controlled motivation. In the middle-high school transition, students with relatively high autonomous motivation often shifted towards lower autonomous motivation, with other general trends showing increases or stability in autonomous motivation levels. For all time points, more students moved to different profiles at next time point than stayed in the same profile.

참고문헌 (54)

  1. 강혜정, "일반계 고등학생의 학업 스트레스, 희망, 내재적 동기, 학업 소진의구조적 관계 및 성별차이 탐색", 아시아교육연구, 15(4), pp.1~27 (2014)
  2. 경기교육종단연구 3차년도 문항개발 보고서, "강흥수", 경기도교육연구원, ~ (2014)
  3. 김나영, "자기결정성 동기 프로파일 잠재집단의 변화 : 초등학교에서 중학교로 이동하는전환기를 중심으로", 학습자중심교과교육연구, 18(12), pp.691~713 (2018)
  4. 김남희, "지각된 부모자녀관계가 중학생의 학습몰입에 미치는 영향 : 자기결정성 동기의매개효과", 청소년상담연구, 21(1), pp.211~231 (2013)
  5. 김남희, "자기결정성이론에 따른 특성화 고등학교의 특성화 프로그램이 학습동기와 자기효능감에 미치는 효과 : 호텔체험학습을 중심으로", 관광연구저널, 33(3), pp.85~97 (2019)
  6. 김미림, "잠재전이분석과 랜덤 포레스트를 활용한 전환기 청소년의 자기결정성 동기발달 유형과 영향 요인 탐색", 교육과정평가연구, 25(4), pp.89~116 (2022)
  7. 김민성, "중학생이 지각한 학교의 심리적 환경과 자기결정성, 학습노력, 학업성취, 학교만족도의 인과관계 분석", 아시아교육연구, 11(3), pp.43~70 (2010)
  8. 김수연, "중・고등학생의 자기결정성 동기 프로파일의 종단적 변화 및 영향 요인 분석", 청소년학연구, 28(5), pp.273~301 (2021)
  9. 김아영, "한국 청소년의 학업동기 발달", 한국심리학회지 : 사회문제, 14(1), pp.111~134 (2008)
  10. 김정효, "자기조절학습 환경에서 자기결정성 학습동기가 학습몰입에 미치는 영향 : 메타인지의 매개효과", 한국융합학회논문지, 9(2), pp.349~357 (2018)
  11. 김청자, "중・고등학생의 자기효능감과 자기결정성 동기 및 학업성취간의 관계 연구", 한국산학기술학회논문지, 14(3), pp.1148~1156 (2013)
  12. 김태명, "지각된 부모의 자율부여가 청소년의 자기결정성 동기에 미치는 영향 : 학업성취수준에 따른 차이", 교육심리연구, 28(3), pp.477~499 (2014)
  13. 김현순, "청소년의 학업스트레스와 우울 간의 관계에서 자아존중감의 종단매개효과 검증", 청소년학연구, 21(3), pp.409~437 (2014)
  14. (2015)[URL]
  15. 송충진, "자기결정성 학습동기에 따른 동료 튜터링 프로그램의 효과 분석", 학습자중심교과교육연구, 17(1), pp.93~120 (2017)
  16. 신이나, "자기결정성 이론에 기반한 학업동기 프로파일", 학습자중심교과교육연구, 19(21), pp.125~152 (2019)
  17. 양희용, "초등학생의 자아개념과 자기결정성동기의 학년별과 성별 변화에 따른 차이 및 관계", 교육문화연구, 24(2), pp.539~562 (2018)
  18. 염혜선, "초등학생의 자기결정성동기 잠재프로파일에 따른 친사회적 행동, 친구지지, 수업참여 및 수업이탈의 차이", 교육혁신연구, 32(4), pp.425~446 (2022)
  19. 이은주, "무동기의 발달양상에 따른 잠재계층 분류 및 영향요인 검증", 교육학연구, 53(1), pp.111~135 (2015)
  20. 이은주, "자기결정성 동기와 학업적 성과의 관계 : 동일시 조절과 내사 조절의 효과 재조명", 교육심리연구, 31(4), pp.713~743 (2017)
  21. 이은주, "청소년기 자기결정성 동기 프로파일의 잠재전이분석 및 영향요인 검증", 교육심리연구, 32(3), pp.471~494 (2018)
  22. 장유진, "중학생의 자기결정성 동기 프로파일에 따른 자기조절학습전략, 시험불안 및학업성취의 차이", 학습자중심교과교육연구, 17(21), pp.553~578 (2017)
  23. 장희선, "초등학교에서 중학교 전환기 학생의 자기결정성동기 잠재전이분석 및 부모 변인 예측효과 검증", 아시아교육연구, 21(2), pp.373~407 (2020)
  24. 조주연, "자기결정성동기와 학습전략, 자기관리능력, 학업성취의 구조적 관계", 교육심리연구, 31(1), pp.105~120 (2017)
  25. 조한익, "청소년의 자기결정성 학습동기와 학업성취의 관계", 청소년학연구, 17(11), pp.47~68 (2010)
  26. 최문형, "초등학교 체육수업에서 상황적 동기척도(SIMS)의 타당성 검증과 평가", 한국스포츠심리학회지, 21(1), pp.197~209 (2010)
  27. 최현주, "자기결정성 이론에 따른 학습동기 변화의 잠재프로파일 분류 및 영향요인 검증", 한국심리학회지 : 학교, 11(1), pp.253~274 (2014)
  28. (2012)[URL]
  29. 황혜영, "분할함수 잠재성장모형을 활용한 청소년의 학업 자아개념, 사회 자아개념 및학업 스트레스의 종단적 관계 분석", 중등교육연구, 69(4), pp.529~556 (2021)
  30. Asparouhov, T., "Auxiliary variables in mixture modeling : Three-step approaches using Mplus", Structural Equation Modeling : A Multidisciplinary Journal, 21(3), pp.329~341 (2014)[DOI]
  31. Collins, L. M., "Latent class and latent transition analysis: With applications in the social, behavioral, and health sciences" (2010), Wiley
  32. Deci, E. L., "The general causality orientations scale : Self-determination in personality", Journal of Research in Personality, 19(2), pp.109~134 (1985)[DOI]
  33. Deci, E. L., "The"what"and"why"of goal pursuits : Human needs and the self-determination of behavior", Psychological Inquiry, 11(4), pp.227~268 (2000)[DOI]
  34. Deci, E. L., "Self-determination theory : A macrotheory of human motivation, development, and health", Canadian Psychology, 2008, pp.49(3), 182~185
  35. Dias, J. G., "Bootstrap methods for measuring classification uncertainty in latent class analysis", Compstat 2006 - Proceedings in computational statistics, pp.31~41 (2006), Physica-Verlag HD
  36. Emm-Collison, L. G., "Multidimensional motivation for exercise : A latent profile and transition analysis", Psychology of Sport and Exercise, 47, pp.101619~ (2020)[DOI]
  37. Fernet, C., "On the temporal stability of self-determined work motivation profiles : A latent transition analysis", European Journal of Work and Organizational Psychology, 29(1), pp.49~63 (2020)[DOI]
  38. Gillet, N., "Stability, change, and implications of students’ motivation profiles : A latent transition analysis", Contemporary Educational Psychology, 51, pp.222~239 (2017)[DOI]
  39. Graham, J. W., "Missing data analysis : Making it work in the real world", Annual Review of Psychology, 60, pp.549~576 (2009)[DOI]
  40. Hayenga, A. O., "Profiles of intrinsic and extrinsic motivations : A person-centered approach to motivation and achievement in middle school", Motivation and Emotion, 34(4), pp.371~383 (2010)[DOI]
  41. Jung, T., "An introduction to latent class growth analysis and growth mixture modeling", Social and Personality Psychology Compass, 2(1), pp.302~317 (2008)[DOI]
  42. Lepper, M. R., "Intrinsic and extrinsic motivational orientations in the classroom : Age differences and academic correlates", Journal of Educational Psychology, 97(2), pp.184~196 (2005)[DOI]
  43. Lu, I. R. R., "Entrepreneurial motivation in university business students : A latent profile analysis based on self-determination theory", Entrepreneurship Research Journal, 13(2), pp.345~380 (2023)[DOI]
  44. Muthén, B., "Integrating person-centered and variable-centered analyses : Growth mixture modeling with latent trajectory classes", Alcoholism : Clinical and Experimental Research, 24(6), pp.882~891 (2000)[DOI]
  45. Nishimura, T., "Longitudinal changes in academic motivation in Japan : Self-determination theory and East Asian cultures", Journal of Applied Developmental Psychology, 48, pp.42~48 (2017)[DOI]
  46. Petit, M. -P., "Predicting change in high school motivation profiles : The role of parenting practices", Current Psychology, 42(34), pp.30393~30411 (2023)[DOI]
  47. Ryan, R. M., "Intrinsic and extrinsic motivations : Classic definitions and new directions", Contemporary Educational Psychology, 25(1), pp.54~67 (2000)[DOI]
  48. Ryan, R. M., "Self-determination theory: Basic psychological needs in motivation, development, and wellness" (2017), The Guilford Press
  49. Ryan, R. M., "Encyclopedia of quality of life and well-being research", pp.1~7 (2022), Springer
  50. Song, B., "The dynamics of demotivation and remotivation among Korean high school EFL students", System, 65, pp.90~103 (2017)[DOI]
  51. Vasconcellos, D., "Self-determination theory applied to physical education : A systematic review and meta-analysis", Journal of Educational Psychology, 112(7), pp.1444~1469 (2020)[DOI]
  52. Wang, C. K. J., "Latent profile analysis of students’ motivation and outcomes in mathematics: An organismic integration theory perspective", Heliyon, 3(5), pp.e00308~ (2017)[DOI]
  53. Wang, J., "Structural equation modeling: Applications using Mplus" (2020), Wiley
  54. Wedel, M., "Market segmentation: Conceptual and methodological foundations" (2000), Springer

관련 논문AI추천

이 간행물의 다른 논문 (5건)