의사소통적 합리성’과 논증적 글쓰기- 논증적 글쓰기의 다양한 유형에 관한 고찰
Die kommunikative Rationalität und das argumentative Schreiben
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초록
본 논문은 ‘사고와 표현’ 교육은 사고하기와 표현하기라는 두 개의 활동을 지향하는 교육이 아니라 하나이며 동일한 활동을 사고와 표현이라는 두 가지 양태로 구현하는 교육이라는 전제로부터 출발한다. 이러한 전제 속에서 본 논문에서는 ‘사고와 표현’ 교육이 수단으로 삼는 논증적 글쓰기는 단순히 사고한 것을 표현하는 것이 아니라 사유를 재구성하는 과정으로서 사회적 의사소통의 실천이 되어야 함을 주장한다. 이러한 주장을 통해 본 논문에서는 결론적으로 다음과 같은 내용이 도출된다. 첫째, 논증적 글쓰기가 의사소통의 실천인 한에서 그 글쓰기의 유형은 사회적 합리성의 체계에 부합하는 것이어야 한다. 둘째, 하버마스가 합리성에 대한 형식적 분석으로부터 제시하는 ‘논증의 유형’은 합리성이 구현되는 다양한 영역에 부합하는 논증적 글쓰기의 유형에 적합한 양식을 제공해줄 수 있다.
Abstract
Es handelt sich bei der vorliegenden Arbeit um die Möglichkeiten der verschiedenen Typen des argumentativen Schreibens. Es ist in der Arbeit vorausgesetzt, daß sich die Erziehung ‘Denken und Expression’ nicht auf die zwei Handlungen, 'denken' und 'ausdrücken', sondern auf die eine Handlung, die sich in zwei Modalitäten, 'Denken' und 'Ausdrückrn' zeigt, richtet. Es ist daher in der Arbeit behauptet, daß das argumentative Schreiben, ein Mittel zur Erziehung 'Denken und Expression', den eigentlichen Inhalt des Denkens nicht einfach ausdrückt, sondern das Denken selbst reconstruiert, also eine Praxis der sozialen Kommunikation ist. Aus der Behauptung kommt schließlich; erstens, die Arten und Typen des argumentativen Schreibens müssen dem System der sozialen Rationalitäten entsprechen. zweitens, die Analyse der Rationalitäten von J. Habermas wird dabei zur Etablierung der Arten und Typen des argumentativen Schreibens sehr behilflich sein.
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