인문학 관점에서의 감상 수업 방안 탐색
A Study for Music Appreciation Class from the Humanities Perspective
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초록
2015 음악과 교육과정은 음악을 ‘삶 속에서 즐길 수 있도록’ 하는 교과로 진술하고 있다. 삶 속에서 즐기는 음악 활동은 다양하지만 특히 감상은 삶 속에서 음악을 즐기기 위한 가장 좋은 방법이다. 본 연구의 목적은 인간의 ‘삶’을 다루는 학문인 인문학 관점에서의 감상 수업 방안을 탐색하는 데 있다. 이를 위해 본 연구에서는 먼저 인문(학) 교육으로서의 음악교육의 성격을 고찰하고 2015 음악과 교육과정의 내용체계와 성취기준을 통해 알 수 있는 감상 영역 의 지식 및 실행 수준을 기술하였다. 그리고 내용체계에 제시되어 있는 감상 영역 ‘기능’의 유형을 ‘연계하기’ ‘공감하기’ ‘소통하기’ ‘상상하기’ ‘인식하기’ ‘성찰하기’의 실행 수준으로 확장하여 제시하였다. 인문학 교육으로서의 음악교육은 단편적 지식을 가르치기보다는 음악 예술을 통한 인간다움의 의미를 탐색하고, 인간을 둘러싸고 있는 세상을 이해하며, 공감하고 성찰하는 실천적 교육이다. 인문학 관점의 감상 수업에서는 학생들이 음악을 개인의 삶과 연 계할수있고궁극적으로는인간다움을성찰할수있는능력을기르는 것을기대할수있 다. 인문학 관점에서의 음악 수업 연구는 감상 수업뿐만 아니라 모든 영역, 모든 활동에서의 연구를 필요로 한다. 본 연구가 인문학 교육으로서의 음악교육의 실천이라는 주제를 확산시 킬 수 있는 토대가 될 수 있기를 기대한다.
Abstract
The 2015 music curriculum defines music as a subject that ‘can be enjoyed in daily life’. There are many ways in which music activities can be enjoyed in life, but appreciation is the best method to enjoy music in daily life. The purpose of this study is to explore ways of appreciation class from the perspective of humanities, the subject that deals with mankind’s ‘life’. To achieve its purpose, this study first examines the nature of music education as a humanities education and describes the appreciation scope and level of implementation measurable through the 2015 music curriculum’s system of content and achievement standards. The study then displays the types of ‘skill’ presented in the system of content. Such skills were expanded to the level of implementation in forms of ‘connecting’, empathizing’, communicating’, imagining’, and ‘reflecting’. Rather than being fragmentary knowledge, music education as a humanities education is a practical education that explores the meaning of personhood through the art of music, understands and sympathizes with the world that surrounds mankind, and reflects upon it. In appreciation class from the humanities perspective, students can expect the ability to connect music to individual lives and ultimately, reflect on personhood. Music class research from the humanities perspective requires study not only in appreciation classes, but in all areas and activities. This study can hopefully serve as the basis for spreading the subject of practicing music education as humane studies.
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