사회복지학 전공 대학생들의 종교와 영성관련 교육과정의 필요성과 인식에 대한 연구
The Study of Social Work Students’ Opinion about Inclusion of Religion and Spirituality in the Social Work Curriculum
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초록
이 연구는 사회복지학과에 재학 중인 학생들을 대상으로 사회복지실천과 교육에 있어서 종교와 영성의 역할과 중요성에 대한 인식조사를통해 사회복지 실천 및 교육 분야와 다문화 사회복지 분야의 함의를모색하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 본 조사에는 비확률적 임의표집방법을 통해 2개 대학으로부터 모집된 315명의 사회복지학과 대학생들이 참여하였으며, 자기기입식 설문지가 활용되었다. 연구결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 본 조사의 연구대상인 사회복지를 전공하고있는 학생들의 대다수는 사회복지사가 종교와 영성의 긍정적인 역할과 부정적인 역할을 사정할 수 있는 능력을 갖추어야 함은 물론, 클라이언트의 종교적 신념체계를 이해하고, 타 종교에 대한 지식과이해를 보유하고 있어야 한다고 응답하였다. 둘째, 클라이언트의문제해결을 위한 핵심적인 내적 자원으로서의 영성을 역량강화에 기여하는 인간의 가장 기초적인 부분으로 인식하고 있었다. 셋째, 종교를 가진 사회복지 전공 학생의 경우 반수 이상이 선택과목인다문화과목은 물론, 필수과목인 인간행동과목, 그리고 실천론 과목에종교와 영성에 관한 내용이 포함되어야 한다는 의견을 피력하였다. 이러한 결과를 바탕으로 사회복지실천과 교육에 있어서의 함의를논하였다.
Abstract
This research studied on the roles of religion and spirituality in the practice and education of social welfare from the perspectives of social work students in universities. The research questions are: first, the students’ personal religious and spiritual belief, secondly students’ perceptions about the role of religion and spirituality in social work practice, thirdly students' opinions about the inclusion of religion and spirituality in the social work curriculum. The convenient sampling method was used and 315 students’ questionnaires were collected from two universities in Korea. The study results include: first, students thought social workers need to be able to assess the negative or positive role of religion and spirituality in their clients, secondly students perceived that religion and spirituality are the inner resource of clients' empowerment. Thirdly ‘Cultural Diversity’, ‘Human Behavior’, ‘Social Work Practice’ courses were mostly recommended to include religion and spirituality issues in social work curriculum. Social work practice and educational implications were discussed based on the findings.
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