포스트 코로나(Post-Corona) 시대에 청소년을 위한 신앙교육 연구: 신앙공동체 이론을 중심으로
A Study on Faith Education for Youth in the Post-Corona Era:Focusing on the Faith Community Theory
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본 연구는 포스트 코로나시대에 청소년을 위한 신앙교육에 관한 것이다. 이를 위해 청소년에 대한 다양한 이해와 함께, 오늘날 청소년 세대를정의하는 명칭과 특징을 살펴보고자 한다. 다음으로 새로운 교육모형 제시를 위한 기독교교육학적 기초로 엘리스 넬슨, 존 웨스터호프, 마지막으로 찰스포스터의 신앙공동체 이론에서의 특징을 서술하고 이를 기초로포스트 코로나시대에 청소년을 위한 새로운 신앙교육 모형을 제시하고자 한다. 본 논고에서는 FC-PLC 모형을 제시하는데, 신앙공동체 이론을 중심으로 부모교육, 예전교육, 교회력 교육의 세 가지 영역으로 구성된다.
Abstract
This study is about religious education for youth in the post-corona era. For this, along with various understandings of youth, we will examinethe names and characteristics that define today’s youth generation. To thisend, I would like to examine the names and characteristics that definetoday’s youth generation along with various understandings of youth. Next,as a Christian pedagogical basis for a new educational model,the characteristics of the faith community theory of Ellis Nelson, JohnWesterhoff, and Charles Foster are described and based on this, present anew religious education model for youth in the post-corona era. I wouldlike to describe the characteristics of the faith community theory of EllisNelson, John Westerhoff, and finally Charles Foster, and based on this,present a new religious education model for youth in the post-corona era. In this paper, the FC-PLC(Faith Community-Parents,Liturgy,Church Calenda) modelis presented, and it consists of three areas: parent education, liturgicaleducation, and church year education centering on the faith community.
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