개신교 종립학교의 종교교육에 관한 연구 동향 분석
Analyzing Research Trends in Religious Education in Protestant Private School
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본 연구의 목적은 개신교 종립학교에서의 종교교육을 주제로 다룬 연구의 동향을 분석하고 이를 토대로 기독교교육적 함의를 제안하는 것이다. 연구를 위해 RISS, DBpia, KISS 등과 같은 온라인 데이터베이스에서종교교육, 종교교과서, 미션스쿨, 종교수업 등의 검색어를 사용하여 기독교교육 및 종교교육 관련 학술지에 수록된 관련 학술논문을 검색하여총 36편의 논문을 발견하였다. 총 20명의 연구자가 관련 주제로 연구에참여하였으며 이 가운데 관련 논문을 두 편 이상을 쓴 연구자는 6명인 것으로 나타났다. 기독교교육 및 종교교육 관련 학술지에 수록된 종교교육 관련 학술논문을 교육과정 시기별 및 목적별로 분류한 결과, 제6차 교육과정 시기 이전에 발표된 논문은 1편이었다. 소량의 일반학술지에 발표된 논문과석·박사 학위논문이 발견되었지만 KCI급 학술논문으로 연구의 범위를제한하였기에 본 연구의 대상에 포함하지 않았다. 제7차 교육과정 시기에 작성된 논문은 3편, 2007 개정 교육과정 시기에는 1편, 2009 개정 교육과정 시기에는 5편, 2015 개정 교육과정 시기에 5편, 2022 개정 교육과정 시기는 3편이 발견되었다. 그 외, 종교수업 운영에 관한 연구가 3편, 종교교사 및 양성기관에 관한 연구가 3편, 예비종교교사를 대상으로 한연구가 12편이었다. 본 연구를 통해 개신교 종립학교의 역사와 영향력 그리고 현재 직면한도전과 위기를 고려했을 때 관련 연구가 너무 부족하다는 점을 인식하게되었다. 국내 개신교 종립학교에서 예비 종교교사를 양성하는 국내 대학(교육대학원 포함)은 대략 25곳이 넘는다. 개신교 중등 종립학교 수는 332개교이다. 이러한 규모 대비 관련 연구가 부족한 것은 개신교 종립학교에대한 무관심이라고밖에는 설명할 수 없다. 개신교 종립학교의 중요성을고려하면 개신교 종립학교에서의 종교교육에 관한 연구와 연구자가 많아지길 기대한다. 이론 연구뿐 아니라 사회과학연구도 늘었으면 좋겠다. 그리고 공동의 목표와 당면한 문제에 대응하기 위해 학교와 대학이 함께 연구하는 교학 공동연구 및 프로젝트가 활성화하길 기대한다.
Abstract
This study analyzes research trends on religious education in Protestant mission schools in South Korea and suggests implications for Christian education. A total of 36 research articles published in Korean academic journals on Christian education and religious education were collected from online databases such as RISS, DBpia, and KISS using keywords like “religious education,” “religious textbook,” “mission school,” and “religious education teacher.” The analysis revealed that 20 researchers participated in these studies, with 6 researchers authoring two or more articles on the topic. Categorizing the articles by curriculum period, one article was published before the 6th National Curriculum, three during the 7th, one during the 2007 revised curriculum, five during the 2009 revision, five during the 2015 revision, and three during the 2022 revision. Thematic analysis identified three articles on religious education class, three on religious education teachers and department education, and twelve on pre-service religious education teachers. This study highlights the scarcity of research on religious education in Protestant mission schools, despite their historical significance, influence, and current challenges. Considering the number of Protestant mission schools and institutions training pre-service religious education teachers in Korea, this lack of research indicates a concerning disregard for this field. This study emphasizes the need for further research on religious education in Protestant mission schools, encouraging not only theoretical studies but also social scientific research and collaborative projects between schools and universities to address shared goals and challenges.
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