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공업계 고등학교 학교교육과정 편성에 영향을 미치는 요인 분석

A Study on Factor Analysis of the Effect on School-based Curriculum Construction in the Technical High School

우연재
한국교육과정평가원 (Korea Institute for Curriculum and Evaluation)|2007.06|교육과정평가연구 (The Journal of Curriculum and Evaluation)|제10권 제1호|pp. 231-252

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school-based curriculum학교교육과정공업계 고등학교 학교교육과정school-based curriculum of technical high school
주제분류교육학

초록

이 연구의 목적은 단위학교의 학교교육과정 편성에 관련된 요인을 탐색하여 밝혀낸 후 이에 대한 공업계 고등학교 교사들의 인식을 구명하여 학교교육과정 편성에서 영향을 미치는 요인과 단위학교의 학교교육과정 편성에서 실제로 반영하고 있는 요인 사이의 관계를 밝히는 데 있다. 연구결과 공업계 고등학교의 학교교육과정 편성에 영향을 미치는 요인으로 ① 지역 사회와 정부 교육시책 요인, ② 교사 요인, ③ 학교 환경 요인, ④ 교육과정 장애 요인, ⑤ 교육과정 법규 요인의 5개의 요인을 추출하였으며, 이 가운데 지역 사회와 정부 교육시책 요인이 가장 중요한 요인으로 나타났다. 공업계 고등학교 교사들은 학교교육과정 편성에서 반영 요인으로 교육과정에 대한 법적인 규정을 우선적으로 고려하였으며, 학교교육과정 편성에서의 영향 요인과 단위학교의 학교교육과정 편성에서 실제로 반영하고 있는 반영 요인 간의 상관관계를 분석한 결과 5개의 요인은 모두 상관이 있거나 높은 관련성이 있는 것으로 나타났으며 통계적으로 유의하였다(p＜.001).

Abstract

This study intends to examines the factors related to school-based curriculum construction and then looks into the recognition of technical high school teachers for that. The purpose of this study is to clarify the relationship between the factor affecting school-based curriculum construction and the factor actually reflected in real field. To sum up the results focusing on research questions are as below: First, it extracted 5 factors affecting school-based curriculum construction in the technical high school; ① factor of local society and governmental education policy; ② teacher factor; ③ school environmental factor; ④ curriculum-related obstacle factor; ⑤ curriculum-related law factor; and the most important factor was that of local society and governmental education policy, in turn, teacher factor, school environmental factor, curriculum-related obstacle factor and curriculum-related law factor. Second, to examine the degree of reflection school-based curriculum construction in the technical high school which teachers in the school recognize. As the result, schools-based curriculum reflect regulations related to the curriculum, guideline of the city or province education office for curriculum organization and operation Third, as the result of analyzing the correlation between influencing factors school-based curriculum construction and reflecting factors in real construction, it presents that all factors are related each other or highly related and this result is statistically significant (p<0.001).

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