과학영재와 일반학생의 리더십, 과학자에 대한 인식비교 및 ‘과학자 탐구 프로그램’의 개발과 영재수업에의 적용효과
Comparison of Leadership, Perception of Scientist between the Gifted and Non-gifted Students and Development of ‘Scientist Investigation Program’and its Effects of Application on the Gifted Classes
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이 연구의 목적은 과학영재와 일반학생의 리더십과 과학자에 대한 인식을 비교하고 과학영재의 사회정의적 영역의 발달을 위해 개발된 ‘과학자 탐구 프로그램’의 적용효과를 알아보는 것이다. 이 연구를 위해 6가지 활동으로 이루어져 있는 과학영재 수업모듈을 개발하였고, 10개월 동안 영재수업을 실시하였다.과학영재와 일반학생의 비교연구결과, 리더십 점수에서는 과학영재가 일반학생에 비해 통계적으로 유의미하게 높은 점수를 나타냈으나, 과학자에 대한 인식에서는 유의미한 차이를 나타내지 않았다. 과학영재의 성별에 따른 비교연구결과, 리더십 점수에서는 성별에 따른 차이가 나타나지 않았으나, 과학자에 대한 인식에서는 여학생 영재가 남학생 영재에 비해 과학자에 대한 정형적 이미지를 적게 가지고 있는 것으로 나타났다.‘과학자 탐구 프로그램’이 과학영재의 리더십에 미치는 효과를 조사한 결과, 실험집단과 비교집단 간의 리더십 총점에는 유의미한 차이가 나타나지 않았다. 그러나 리더십 하위영역 중 조직관리기술에서 실험집단의 점수가 비교집단에 비해 통계적으로 유의미하게 높은 것으로 나타났다. 또한 과학자에 대한 인식에 미치는 효과도 매우 긍정적인 것으로 나타났다. 즉 ‘과학자 탐구 프로그램’은 과학영재들의 과학자에 대한 정형적 이미지를 감소시키는 데 매우 효과적인 교수ㆍ학습 방법임을 알 수 있었다. 과학영재들의 ‘과학자 탐구 프로그램’에 대한 인식조사결과 과학영재들은 ‘과학자 탐구 프로그램’을 통해 탐구에 대한 태도, 도덕성에 대한 태도, 동료에 대한 태도, 진로인식 등에 영향을 받은 것으로 보인다.
Abstract
The purpose of this study was to compare the level of leadership skills, perception of scientist image between the scientifically gifted and non-gifted students and to examine the effects of ‘Scientist Investigation Program’ which was developed to enhance social-emotional domain of the scientifically gifted. The result of this research showed that the scientifically gifted students got significantly higher levels of leadership skills than non-gifted students, but there were no significant differences in their understanding of scientists. The comparison of the scientifically gifted students in terms of genders revealed that the male and female gifted students made no difference in leadership skills, but the female gifted students had less typical image of scientists than the male gifted students do. The effect of ‘Scientist Investigation Program’ was proved to make no significant difference on leadership scores except the organization management skill. Also, ‘Scientist Investigation Program’ was proved as a very effective teaching-learning program in helping scientifically gifted students weaken their typical image of scientists. Scientifically gifted students’ perception of ‘Scientists Investigation Program’ also revealed that their attitude toward inquiry, morality and co-workers, and their understanding of future career were affected by ‘Scientist Investigation Program’.
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