본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

중학교 수학교과서에 제시된 사회과제재의 가교성 분석

An Analysis on the Bridgeability in Korean Mathematics Textbooks Focusing on the Themes of the Social Studies

주미경|정수용
한국교육과정평가원 (Korea Institute for Curriculum and Evaluation)|2016.05|교육과정평가연구 (The Journal of Curriculum and Evaluation)|제19권 제2호|pp. 77-105

0

조회

0

다운로드

5

인용

0

참고문헌

키워드

텍스트마이닝Text MiningMathematics Textbooks융복합교육수학교과서사회과제재가교성Themes of the Social StudiesBridgeabilityYungbokhap Education.
주제분류교육학

초록

본 연구는 융복합교육의 기초연구로써 수학과를 중심으로 사회과와 연계방안을 탐색하는 것을목적으로 한다. 이를 위해 2009 개정 중학교 교육과정에 근거한 수학교과서 39종을 전수 조사하여 교과서에 등장한 사회과제재의 연계실태를 파악하였다. 비정형화된 다량의 교과서 텍스트를분석하기 위해 빅데이터 처리·분석에 활용되는 텍스트마이닝 기법으로 빈도분석, 네트워크분석, 중심성분석을 시행하였다. 빈도분석을 통해 수학교과서 전 내용영역에 걸쳐 등장하는 사회과제재로 ‘올림픽’, ‘제주도’, ‘이산화탄소’, ‘친환경’, ‘지구온난화’를 추출하였다. 이를 중심으로 수학과 사회 각 교과서에서 네트워크분석과 중심성분석을 시행하여 다른 제재와의 가교성을 파악한 결과, ‘올림픽’, ‘제주도’와 같은 주제 중심의 제재들은 사회과와 부족한 연관성을 보여준 반면, ‘이산화탄소’, ‘친환경’, ‘지구온난화’와 같은 쟁점 중심의 제재들은 유사한 연관정도를 보여주었다. 본 연구의 분석결과는 현행 중학교 수학교과서에 제시된 사회과제재의 연계실태를 파악하고 사회과의맥락을 이해할 수 있는 제재들에 대한 정보를 제공한다. 더 나아가 확장된 후속 연구를 통해 교과뿐만 아니라 다양한 분야와의 연계방안을 고려함으로써 교과의 핵심 아이디어를 중심으로 융복합교육의 실천방안을 제공할 수 있다.

Abstract

This study aims for exploring the bridgeability between mathematics and social studies as basic research of YungBokHap Education. We analyzed mathematics textbooks based on middle school curriculum revised in 2009 by the key themes of the social studies using Text Mining method. The themes of the social studies extracted through frequency analysis were ‘Olympic’, ‘Jeju Island’, ‘Carbon Dioxide’, ‘Eco-friendly’, ‘Global Warming’ across the entire content areas of mathematics. The network analysis and the centrality analysis were carried out focusing these themes. The themes focused on the issues like ‘Carbon Dioxide’, ‘Eco-friendly’, and ‘Global Warming’ showed that both the social studies textbooks and the mathematics textbooks had a variety of relevant themes which were closely correlated to one another. On the contrary, in the case of the themes related the subject like ‘Olympic’, ‘Jeju Island’, it was hard to find relationship among relevant themes in mathematics textbook, compared to social studies textbooks. This research identified themes which can be connected to mathematics and social studies. Furthermore, it will be possible to provide Big Idea which can reflect contexts of other academic subjects and various field of research of teaching and learning based on YungBokHap Education in a future research.

참고문헌 (47)

  1. 교육과학기술부, "수학과 교육과정", 교육과학기술부, ~ (2011)
  2. 교육과학기술부, "사회과 교육과정", 교육과학기술부, ~ (2012)
  3. 교육부, "수학과 교육과정", 교육부, ~ (2015)
  4. 권난주, "융합 및 통합 과학교육 관련 국내 연구 동향 분석", 한국과학교육학회지, 32(2), pp.265~278 (2012), 한국과학교육학회[DOI]
  5. 김보현, "통합교과적 관점에서 수학-과학 연계 내용의 제시형태 분석 및 개선에 관한 연구", 석사, 수학교육, pp.2011
  6. 김상미, "초등학교 수학과와 사회과의 교과서 분석을 통한 통계 그래프 관련 교육내용 비교 연구", 교원교육, 29(3), pp.363~392 (2013), 교육연구원
  7. TIMSS 2011 결과에 따른 수학, 과학 교육 현황 국제비교, "김수진", 한국교육과정평가원, ~, pp.연구보고 RRE 2013-7-2 (2013)
  8. 김용학, "사회 연결망 분석 제3판" (2011), 박영사
  9. 김해규, "2009 개정 초등수학 1학년 교과서상의 STEAM 관련교과 내용 분석", 초등수학교육, 17(3), pp.277~297 (2014), 한국수학교육학회
  10. 노형남, "빅 데이터 텍스트 마이닝 -정치 연설을 중심으로-", 화법연구, (26), pp.289~325 (2014), 한국화법학회
  11. 류성림, "2009 개정 교육과정에 따른 초등수학교과서의 STEAM 요소 분석: 3～4학년군을 중심으로", 초등수학교육, 18(3), pp.235~247 (2015), 한국수학교육학회
  12. 문종은, "융복합 수학수업에서 나타난 변화율 개념의 이해에 관한 연구", 박사, 수학교육학과, pp.2014
  13. 문종은, "중학교 1학년 수학교과서의 실세계 기반 과제 분석: 융복합교육의 맥락과 방식을 중심으로", 학교수학, 17(3), pp.493~513 (2015), 대한수학교육학회
  14. 박경미, "2015 개정 수학과 교육과정의 개정 방향 및 연구 동향", 2015 개정수학과 교육과정 시안 개발 정책 연구 공개토론회 자료집. 한국과학창의재단, ~ (2015)
  15. 박만구, "초등수학교육에서 창의성 신장을 위한 융합적 접근의 탐색 -한국 초등수학교과서와 미국 Investigations를 중심으로-", 수학교육, 52(2), pp.247~270 (2013), 한국수학교육학회
  16. 박모라, "2009년 개정 교육과정에 따른 중학교 1학년 수학교과서의 함수 단원 학습과제 분석: 융복합목표·방식·맥락에서의 접근", 학교수학, 16(1), pp.135~155 (2014), 대한수학교육학회
  17. 박미영, "중학교 1학년 수학교과서에 나타난 실세계 맥락 과제의 분석 - 융복합교육의 핵심역량을 중심으로 -", 교과교육학연구, 19(2), pp.543~570 (2015), 교과교육연구소[DOI]
  18. 박영석, "STEAM 교사 연구회 개발 자료 분석: 융복합교육적 접근", 교육과정연구, 31(1), pp.159~186 (2013), 한국교육과정학회
  19. 박형주, "통합 교육에 근거한 중학교 수학 교과서 분석 : STEAM 교육을 중심으로", 석사, 수학교육학과, pp.2012
  20. 백윤수, "우리나라 STEAM 교육의 방향", 학습자중심교과교육연구, 11(4), pp.149~171 (2011), 학습자중심교과교육학회
  21. 송륜진, "다문화수학교육의 원리와 방법", 교육과정평가연구, 14(2), pp.101~128 (2011), 한국교육과정평가원
  22. PISA 2012 주요 결과: 수학, 읽기, 과학 문제해결력, "송미영", 한국교육과정평가원, ~, pp.연구보고 RRE 2014-12 (2014)
  23. 신명선, "의미, 텍스트, 교육" (2008), 한국문화사
  24. 신영준, "초등학교 교사들의 융합인재교육(STEAM)에 대한 인식 연구", 초등과학교육, 30(4), pp.514~523 (2011), 한국초등과학교육학회
  25. 이광우, "핵심역량 계발을 위한 국가수준 교육과정의 구상", 학습자중심교과교육학회. 학습자중심교과교육학회 학술대회 발표자료집, pp.3~25 (2015)
  26. 이선경, "융복합교육 프로그램 구성을 위한 기초 연구: 현장 사례 분석을 통한 구성틀 적용 가능성 탐색", 학습자중심교과교육연구, 13(3), pp.483~513 (2013), 학습자중심교과교육학회
  27. 미래 핵심역량 계발을 위한교과 교육과정 탐색: 교육과정, 교수-학습 및 교육평가 연계를 중심으로, "이근호", 한국교육과정평가원, ~, pp.연구보고 RRC 2013-2 (2013)
  28. 임유나, "통합 교육과정에 근거한 융합인재교육(STEAM)의 문제점과 개선 방향", 초등교육연구, 25(4), pp.53~80 (2012), 한국초등교육학회
  29. 주미경, "수학교과와 융복합교육: 담론과 과제", 학교수학, 14(1), pp.165~190 (2012), 대한수학교육학회[DOI]
  30. 차윤경, "융복합교육의 이론과 실제" (2014), 학지사
  31. 차윤경, "융복합교육의 확장적 재개념화 가능성 탐색", 다문화교육연구, 9(1), pp.153~183 (2016), 한국다문화교육학회[DOI]
  32. 한진수, "넛지를 이용해 초등학교 수학 교과서에 경제 내용 융합하기", 시민교육연구, 47(1), pp.247~271 (2015), 한국사회과교육학회
  33. 함승환, "“융복합교육”의 개념화: 융(복)합적 교육 관련 담론과 현장 교사 포커스 그룹 면담을 중심으로", 교육과정평가연구, 16(1), pp.107~136 (2013), 한국교육과정평가원
  34. Aggarwal, C. C., "Mining Text Data" (2012), Springer
  35. Barbin, E., "History in Mathematics Education", pp.63~70 (2002), EBSCO Publishing: eBook Collection
  36. Binkley, M., "Defining Twenty-First Century Skills", pp.17~66 (2012), Assessment and Teaching of 21st Century Skills
  37. D'Ambrosio, U., "Ethnomathematics: Challenging Eurocentrism in Mathematics Education", pp.13~24 (1997), SUNY
  38. D'Ambrosio, U., "The role of mathematics in educational systems", ZDM Mathematics Education, 39, pp.173~181 (2007)
  39. Drake, S. M., "Creating Standards-Based Integrated Curriculum" (2007), Corwin
  40. Feldman, R., "The Text Mining Handbook" (2007), Cambridge University Press
  41. Freeman, L. C., "Social Network Analysis" (2008), Sage
  42. Furinghetti, F., "History of Mathematics in school across Disciplines", Mathematics in School, 27(4), pp.49~51 (1998)
  43. Ingram, J. B., "교육과정 통합과 평생교육" (2002), 학지사
  44. Jacobs, H. H., "Interdisciplinary Curriculum: Design and Implementation" (1989), ASCD
  45. Siu, M. K., "Using History to Teach Mathematics: An International Perspective", pp.3~10 (2000), MAA
  46. "Framework for 21st Century Learning" (2015)[URL]
  47. "New Vision for Educatin: Fostering Social and Emotional Learning through Technology" (2016)[URL]

관련 논문AI추천

중학교 1학년 수학교과서에 나타난 실세계 맥락 과제의 분석 - 융복합교육의 핵심역량을 중심으로 -문종은, 박모라, 박미영, 정수용, 주미경교과교육연구소 · 교과교육학연구2015 · 제19권 제2호연결망 분석을 활용한 중학교『사회』교과서의 통합적 내용구성 연구박은아, 전숙자한국사회과교육학회 · 시민교육연구2004 · 제36권 제1호2015 개정 교육과정에 따른 5~6학년군 수학 검정 교과서의 범교과 학습 주제 반영 현황 분석김남균, 김수지, 김영진, 오민영, 이윤기한국수학교육학회 · 수학교육 논문집2024 · 제38권 제1호2015 개정 중학교 1학년 수학 교과서에 반영된 교과 연계 분석 - 문자와 식 단원을 중심으로허난, 윤시영한국수학교육학회 · 수학교육 논문집2018 · 제32권 제4호초등학교 3-4학년군 사회 및 과학 교과서에서 수학 교육과정의 학습 내용이 제시되는 양상 분석박지현, 성지현한국수학교육학회 · 수학교육2024 · 제63권 제4호중학교 수학과 사회, 과학 교과서의 그래프 활동 및 이해 수준 분석이종희, 최한나교과교육연구소 · 교과교육학연구2023 · 제27권 제1호

이 간행물의 다른 논문 (10건)

중학교 자유학기제 국어과 수업의 교육과정 재구성 및 수업 개선 사례 연구오은하, 정현선pp. 1-252015 개정 국어과 교육과정 중학교 언어기능 영역 성취기준 적합성 분석장은주pp. 27-482015 개정 교육과정기 ‘통합사회’ 개발 과정과 쟁점옥일남pp. 49-75초등학교 1학년의 설명문 쓰기 능력 연구 - 취학 첫 학기 아동의 초기 문식성 발달의 관점에서 -이순영pp. 107-131검정고시 출제 범위 변화에 따른 고등학교졸업학력검정고시 국어 과목 출제 방안가은아pp. 133-153
원문 보기