문법 수행평가의 실행 양상과 과제: 중학교 국어과 평가 계획을 중심으로
Current Status and Tasks of Grammar Performance Assessment - focused on middle school Korean language department evaluation plan
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본 연구는 문법 수행평가의 실행 양상을 비판적으로 분석하고 문법 영역 차원에서 제기되는 수행평가와 관련한 과제를 탐색해 보고자 하였다. 이를 위하여 서울시 소재 중학교 384개교의 평가 계획서를 연구 대상으로 삼아 실제 단위학교의 수행평가 양상을 탐색하기 위한 자료를 수집하였다. 자료 분석을 위하여 학생평가지원포털의 수행평가 예시 문항을 토대로 기본 분석 기준을 마련한 다음, 틀 정교화 및 분석 요소 구체화 과정을 거쳤다. 이에 따라 문법 수행평가 시행 현황 과 문법 수행평가 문항 내용 및 구성의 양상을 외적 차원과 내적 차원으로 구분하여 분석하였다. 결과 자료를 바탕으로 수행평가의 맥락에서 문법 수행평가 실행 양상의 의미를 탐색하고, 발전적인 문법 수행평가의 방향성을 제안하였다.
Abstract
This study aims to critically analyze the implementation of grammar performance assessments and to explore the tasks related to performance assessments in the grammar domain. For this purpose, the evaluation plan of 384 middle schools in Seoul was used as a research subject, and data were collected to explore aspects of performance evaluation of actual unit schools. For data analysis, basic analysis criteria were prepared based on the performance assessment examples of the student assessment support portal, and then refined the framework and materialized the analysis elements. Accordingly, the current implementation of grammar performance assessments as well as the content and composition of the same were analyzed in both the external and internal dimensions. Based on the result data, this study explored the meaning of grammar performance evaluation in the context of performance assessment and suggested the direction of advanced grammar performance assessment.
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