핵심역량중심교육 관점에서 지층관련 초등과학교과서의 지식과 예비초등 교사들의 개념 연구
A Study on the Knowledge of Elementary School Textbooks Related to Strata from the Perspective of Core Competency-Based Education and the Concept of Preservice Elementary Teachers
0
조회
0
다운로드
2
인용
0
참고문헌
키워드
초록
이 연구는 핵심역량중심교육 관점에서 초등과학 교과서에 나타난 지층관련 내용을 분석하고, 교육대학교1학년 학생 50명을 대상으로 학생들의 지층개념을 조사하였다. 연구결과, 초등교과서의 지층관련 지식은대부분 ‘A는 B이다’와 같은 선언적 문장구조를 가지고 있다. 위와 같은 지식의 형식은 과학수업에서 학생들 간 토의와 토론의 주제로 사용하는데 한계를 지님으로써 핵심역량교육 관점에서 불리하다. 교육대학교학생들의 지층개념과 관련하여 조사대상자의 70%는진흙, 모래, 자갈 등의 퇴적물들을 단단한 퇴적암으로변화시키는 속성작용의 원인으로‘상부의 퇴적층에서가하는 압력과 압력으로 생긴 열이다’고 응답하였다. 또한 지질시대의 자연환경에 대한 정보를 지층을 통해얻을 수 있는지에 대해서는 약 20%가‘지층에서 나타난 화석을 통해서만 얻을 수 있다’고 응답했다. 약80%의 학생들은 지층을 통해 얻을 수 과거 지질시대의 자연환경 정보를 얻을 수 있다고 응답하였으나, 얻을 수 있다고 주장하는 자연환경에 대한 정보는 지층의 단단함 등 오개념이 비율이 높았다. 결론적으로 지층개념에 대한 교수/학습을 통해 핵심역량교육의 학습효과를 높이기 위해서는 초등과학교과서에 제시된 지층 관련 지식의 형태와 내용을 검토할 필요가 있다.
Abstract
The purpose of this study is to analyze the contents related to the strata in the elementary science textbooks and to investigate the strata concepts of preservice elementary teachers. As a result of the study, most of the strata knowledge in elementary textbook has an explicit sentence structure, such as A is B. it is limited to being used as a subject of discussion and debate among students in science classes. Formal knowledge, although its meaning is clear, is disadvantageous as a material for core competency education. Regarding strata concepts, 70% of preservice elementary teachers thoughts that heat and pressure were the only key factors in turning sediments into hard rocks. Regarding whether information about the natural information in the geological period can be obtained through the strata, 20% thought that information on the natural environment could be obtained only through fossils and not from the strata. Even 80% of preservice elementary school teachers who thought that informations on the past natural environment could be obtained from the stratum showed a lot of scientific misconceptions in the information contents. In conclusion, in order to increase the effect of core competency education through elementary science education, it is necessary to review the form and contents of strata knowledge presented in elementary science textbooks.
참고문헌 (24)
- 곽영순, "과학과 교육과정 개정에 대비한 핵심역량 재구조화 방안", 한국지구과학회지, 34(4), pp.368~377 (2013), 한국지구과학회
- 교육부, "2015 개정 교육과정 총론", 교육부 고시 제 2015-80호, ~ (2015)
- 교육부, "2015 개정 과학과 교육과정 총론 해설서", ~ (2015)
- 문병찬, "거꾸로 수업기반 지구과학 수업모델 개발 및 적용 사례", 대한지구과학교육학회지, 10(2), pp.91~103 (2017), 대한지구과학교육학회[DOI]
- 문병찬, "예비초등 교사들을 대상으로 과학수업에서 운영한 ‘과정중심평가’ 실효성 연구", 대한지구과학교육학회지, 12(3), pp.239~251 (2019), 대한지구과학교육학회
- 문병찬, "SBF Conceptual Representation을 활용한 초등학교 6학년 학생들의 자연현상 개념 분석", 대한지구과학교육학회지, 3(1), pp.1~8 (2010)
- 박종원, "과학 역량 모델의 제안과 과학 교육과정에의 적용", 한국과학교육학회지, 39(2), pp.207~220 (2019), 한국과학교육학회[DOI]
- 송진웅, "2015 과학과 교육과정 개정의 주요 방향 및 쟁점 그리고 과학교실문화", 현장과학교육, 9(2), pp.72~84 (2015), 한국현장과학교육학회[DOI]
- 유미현, "2015 개정 교육과정 통합과학 및 과학탐구실험의 수행평가에 반영된 과학과 핵심역량 분석", 현장과학교육, 14(4), pp.481~500 (2020), 한국현장과학교육학회[DOI]
- 양승영, "지질학사전" (1998), 교학연구사
- 교과 교육과정 개발 방향 설정 연구, "이광우", 한국교육과정평가원, ~, pp.연구보고 CRC 2014-7 (2014)
- 정은영, "과학 독서활동 수업이 과학과 핵심역량에 미치는 영향", 현장과학교육, 14(4), pp.501~513 (2020), 한국현장과학교육학회[DOI]
- 이주연, "역량기반 교육과정 연구학교 교원의 경험 분석", 교육과정평가연구, 21(4), pp.1~20 (2018), 한국교육과정평가원[DOI]
- 임효진, "고등학생들의 과학적 역량에 있어서 과학수업 활동과 학습동기의 역할 -경로모형의 검증-", 한국과학교육학회지, 38(3), pp.407~417 (2018), 한국과학교육학회[DOI]
- 정공수, "퇴적암석학" (2000), 시그마프레스
- 조성권, "퇴적학" (1995), 도서출판 우성
- 한국과학창의재단, "미래세대 과학교육표준", ~ (2019)
- "KeyCoNet 2013 literature review: Key competence de-velopment in school education in Europe" (2013)[URL]
- Ben-Zvi Assaaf, O., "Development of systems thinking skill on the context of earth system education", Journal of Research in Science Teaching, 42(5), pp.518~560 (2005)
- Competency based standards for pro-fessional accountants in Australia and New Zealand: Discussion paper, "Birkett, W. P.", Institute of Chartered Accountants in Australia and the New Zealand Society of Accountants, ~ (1993)
- Kali, Y., "Effect of knowl-edge integration activities in students’ perception of the earth’s crust as a cycle system", Journal of Research in Science Teaching, 40(6), pp.545~565 (2003)
- Liu, L., "Promoting complex systems learning through the use of conceptual repre-sentations on hypermedia", Journal of Research in Science Teaching, 46(9), pp.1023~1040 (2009)
- "The definition and selection of key competencies: Executive summary" (2005)[URL]
- Stella, C., "Critical thinking skills" (2005), Houndmills