퍼스 기호학적, 실용적 접근에서 본 영화이미지와 해석학적 상상력: 영화적 경험의 멀티세미오시스
Cinematic Images and Hermeneutic Imagination from Peirce’s Semiotic-pragmatic Perspective: Multisemiosis of Cinematic Experience
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초록
본 논문의 목적은 랑시에르의 이미지론과 들뢰즈의 영화이미지론를 살펴보고, 이를 토대로 퍼스의 기호학적, 실용적 관점에서 영화이미지를 탐구하는 데 있다. 랑시에르의 이미지성과 들뢰즈의 ‘생각-이미지 thinking- image’의 개념을 고찰하고, 퍼스의 기호학적 관점에서 망원경과 현미경의 두 렌즈를 통해 본 영화이미지를 랑시에르와 들뢰즈의 영화이미지론과 연관하여 논한다. 따라서 거시적 관점을 통해 도상-지표-상징에 기초한 영화이미지를 대상과의 관계에서 살펴보고, 물질적, 현상학적 측면에서 미시적 관점을 통해 지각한 영화이미지의 자질을 이미지-다이어그램-은유의 관계에서 고찰하며, 영화와 의미 탐구의 기호 과정을 논한다. 이 과정에서 보여주고자 하는 것은 ‘담론적 연출’과 결부된 랑시에르의 이미지성의 관계를 ‘해석 작용 주체 interpreting agent’의 기능과 연결하여 해석하는 것이며, 들뢰즈의 생각-이미지를 퍼스의 다이어그램적 추론과 비교하여 설명하는 것이다. 결론적으로 이 같은 두 관점에서 영화이미지를 읽는 방법이 ‘놀이’의 개념으로 특징지어지는 영화적 경험의 멀티세미오시스를 구성한다는 점을 주장한다. 이 연구의 의의는 지각, 개념, 의미의 세 차원이 연결되는 영화적 경험의 멀티세미오시스 과정이 도상적 커뮤니케이션 행위의 조건이 됨을 밝히고, 더 나아가 해석학적 상상력에 기초해 다이어그램-도상으로서 영화이미지를 읽고, 쓰는 행위의 도상적 커뮤니케이션이 지닌 교육적 함의를 드러내는 데에 있다.
Abstract
This paper aims to inquire into cinematic images from Peirce’s semiotic- pragmatic perspective by way of Rancière’s theory of images and Deleuze’s theory of cinematic images. Thus, I look at cinematic images through the lens of a telescope and a microscope in relation to Rancière’s relation of images and Deleuze’s ‘thinking-image’. From a macroscopic viewpoint, cinematic images are investigated in relation to their object by way of icon-index-symbol so as to discover meaning in cinema. From a microscopic viewpoint, qualities of cinematic images are explored by way of relation of image-diagram-metaphor with respect to their material and phenomenological aspects. Consequently, based on the two viewpoints, Ranciere’s relation of images coupled with ‘discursive production’ is connected with the function of interpreting agent and Deleuze’s thinking-image is explained in terms of Peirce’s diagrammatic reasoning. I thus argue that these viewpoints in reading cinematic images form the multisemiosic experience of cinema which is characterized by a concept of ‘play’. The significance of this study lies in demonstrating that multisemiosis of cinematic experience, through which three dimensions of perception, conception, and meaning are interconnected, is a precondition for iconic communication. Further, this study is meaningful in showing that multisemiosis has educational implications through reading and writing of cinematic images as diagram-icon based on hermeneutic imagination.
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