교양과목을 통한 기독교대학 인성교육의 전략적 운영 방안 탐색
Seeking an Effective Approach for the Personality Education through Christian Liberal Arts Courses in Christian University
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초록
오늘의 대학 환경을 둘러싼 여러 요인들은 기독교대학이 설립이념에 따른 지성과 영성의 통합교육으로서의 인성교육을 충실히 감당하기에 매우 어려운 상황으로 전개되고 있다. 명문대 진학을 위해 어려서부터 각종 학원으로 내물리고, 대학진학 이후에는 성공취업을 위한 스펙 쌓기에 몰두해야 하는 현실에서, 최근 인성교육은 교육계의 주요 관심 주제 중의 하나이며, 초·중등교육은 물론 대학교육의 현장에서도 그 필요성에 대한 공감대가 점점 확산되고 있는 추세이다. 그러나 오늘의 대학 환경을 둘러싼 여러 요인들은 기독교대학이 설립이념에 기반 한 인성교육을 충실히 감당하기에는 매우 어려운 상황으로 전개되고 있다. 무엇보다도 예상되는 학령인구의 심각한 감소에 따른 대학입학정원 감축 혹은 대학정리를 주된 목표로 삼고 진행되고 있는 정부주도의 대학구조개혁에 적잖은 대학들은 당장 생존의 위기에 몰려있다. 기독교대학은 이러한 위기상황과 더불어 정체성의 위기라는 이중적 위기에 직면해 있다. 대부분의 대학들과 마찬가지로, 기독교대학도 학교운영에 있어서 눈앞에 닥친 구조개혁평과 관련 지표관리에 치중하다보니 기독교대학 본연의 교육목적이자 일반대학과 차별화되는 특성으로 중요하게 부각되어야 할 인성교육을 소홀히 하고 있는 면이 있다. 거의 모든 대학들이 대학의 교육 비전, 중장기 발전계획, 교육과정 등에 있어서 인성교육의 강화를 당연하게 받아들이고 있다. 하지만 인성교육에 대한 대학의 의지를 가시화하면서도, 이를 보다 효율적으로 관리하기 위해서는 어떤 체계와 전략적 운영방안을 필요한가에 대한 연구와 검토는 많지 않았다. 기독교 교양과목을 통한 인성교육은 보다 지속적이며 포괄적이고 자연스러운 기독교적 인성교육이 발생하는 장이라는 면에서, 이의 운영에 있어서 효율성과 효과성을 극대화 시켜주는 전략적 사고와 체계구축이 매우 중요하다. 본 연구에서는 기독교대학의 인성교육에 있어서 교양과목 자체가 아닌 교양과목의 전략적 운영방식에 대한 선행연구가 거의 없음을 인지하면서, 이에 일조하는 연구가 되기를 바라면서 먼저는 인성교육의 일반적 개념과 기독교대학에서의 인성교육이 의미하는 바와 그 중요성 그리고 교양과목을 통한 기독교대학 인성교육의 특징과 운영방식에 대하여 살펴보았고, 1) 삶과 학문을 연계시켜주는 체험교육과 실천교육, 2) 봉사-학습으로 진행되는 교과구성, 3) 3) 융합형 기독교 교양교과목 이라는 세 가지 전략적 운영방안을 제안하였다.
Abstract
This paper proposes a course for personality education through Christian liberal arts courses in Christian universities, aimed at restoring the Christian identity and reinforcing Christian education proper to its founding ideals and educational goals. It is necessary for Christian universities to find a way to cope with the restructuring programs strongly driven by the government, and strengthen their educational competitiveness relative to secular institutions. Christian personality education can form a core part of a distinctive and excellent Christian education, which should foster spirituality incarnating the kingdom of God. Personality education in a Christian university aims at a holistic, integrated education, not restricted to cognitive learning but leading to a comprehensive learning and knowing, sharing, and practicing the values of the Gospel while cultivating religious personality and moral character. The success of personality education relies upon the best use of Christian liberal arts courses and efficient educational systems. In this sense, Christian liberal education needs to reconceptualize its contents and direction, and recognize the significance of a humanities education on the basis of the Christian value system.
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