기독교대학의 인성교육에 대한 한 연구
A Study on character education in the Christian universities
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초록
오늘날 고등교육에서 인성교육의 중요성과 필요성이 새롭게 부각되고 있다. 이 연구의 목적은 기독교대학에서 인성교육의 문제점을 살피고 그 대안을 모색하는 데 있다. 방법론적으로 인성교육에 있어서 비교적 성공적으로 알려진 세 군데 대학에 대한 사례연구와 더불어 인성과 인성교육에 대한 이론적 연구를 병행하겠다. 사례연구의 결과 인성교육에 성공적인 대학들은 공통적으로 대학의 교육정책에서 인성교육에 대한 관심이 높고, 재정적·행정적으로 지원하며, 공동체 프로그램을 운영하고, 인성교육을 위해 헌신하는 교수자원들을 확보하고 있었다. 기독교대학이 인성교육의 선도자가 되려면 첫째, 대학의 교육이념과 정책을 인성교육 중심으로 재정립해야 한다. 둘째, 기독교수들이 연구자나 교육자만 아니라 멘토가 되어야 한다. 셋째, 비교과과정에서 공동체교육, 봉사활동, 동아리활동, 자발적 대학생 문화운동이 요청된다. 마지막으로 교목실은 인성교육의 종교적 토대를 마련하고, 학생을 상담하며, 대학공동체를 형성하며, 교수자원을 지원하고 격려해야 한다.
Abstract
The importance and necessity of character education in higher education, as well as in primary and secondary education, is growing today. This study aims to investigate the tasks of the Christian universities for the improvement of character education in higher education. The case study of the three well-known Christian universities – Seoul women university, Handong university and Daegu Catholic university – reveals that their ideology of education and its practices tend to move towards character formation from intellectual development, by way of setting solid education policy for character formation, administratively and financially supporting its courses and programs, building community on campus, and training Christian professors as mentors. Lastly, chaplain’s office has to make a religious foundation for character education, talk together with students, and encourage and support the professors.
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