교육전문직원의 교직경험이 학교지원 역량 보유도에 미치는 영향 분석: A교육청 사례를 중심으로
The Impact of Teachers' School Experience on the School Support Competencies of Educational Expert Officiers: A Case Study of ‘A’ Office of Education
1
조회
0
다운로드
0
인용
0
참고문헌
키워드
초록
최근 교육청 및 교육지원청의 학교지원 기능이 강조되면서 교육전문직원에게도 학교지원을 위한 다양한 역할이 요구되고 있다. 그러나 학교지원을 위한 교육전문직원의 역량 수준은 상이할 뿐만 아니라, 이들의 학교지원 역량을 강화하기 위해 어떠한 개선 노력이 필요한지에 대해 교육청 차원의 고민도 계속되고 있다. 본 연구에서는 2022년에 실시된 A교육청의 교육전문직원 전문성 개발 연구에서 수집된 조사 결과를 활용하여 교육전문직원의 학교지원 역량 보유도에 영향을 미치는 변인을 탐색하고, 교원으로 재직하던 당시의 교직경험이 어떠한 영향을 미치는지를 세밀하게 살펴보기 위해 추가 면담을 실시하였다. 분석 결과, 교육전문직원의 보직교사 경력이 증가할수록 학교지원 역량이 높아졌으나, 파견교사나 담임교사 경력은 학교지원 역량에 유의미한 영향을 미치지 못하였다. 추가 면담 결과에 따르면, 학교 현장에서 보직교사는 중간관리자로서 교장과 교사 사이의 중재자 역할을 수행함과 동시에, 학교에서 추진되는 다양한 교육부 및 교육청 차원의 정책이나 주요 교육활동의 실무 책임자 역할을 수행한다. 이러한 경험은 학교 현장뿐만 아니라, 주요 정책에 대한 이해도를 높여주어 교육전문직원으로서 학교지원 기능을 수행하는데 상당한 도움이 되는 것으로 나타났다. 반면, 교육행정기관 파견교사는 교육청 및 직속기관의 업무를 이해하는데는 도움이 되지만, 주로 교육전문직원의 업무를 보조하는 역할에 한정되어 있어 학교지원 역량을 함양하는데 한계가 있는 것으로 나타났다. 이상의 분석 결과를 토대로 교육전문직원 선발단계에서 고려해야 할 교직경험의 범위 및 내용을 제안하였다.
Abstract
With the increasing emphasis on the school support roles of the Office of Education, Educational Expert Officials (EEOs) are now expected to fulfill a variety of functions. However, disparities exist in the competency levels of EEOs, leading to ongoing discussions on how to enhance their school support competencies. This study investigates the variables affecting the support capacity of EEOs, using data from a 2020 survey conducted as part of a policy study commissioned by ‘A’ Office of Education, complemented by additional interviews. The analysis reveals that greater head teacher experience correlates with higher support capacity, while experience as a dispatched teacher or homeroom teacher does not significantly impact this capacity. Interviews suggest that head teachers, who often serve as middle managers and implementers of key policies within schools, gain valuable insights that enhance their ability to support schools effectively. Conversely, teachers dispatched to educational administrative agencies, while gaining a better understanding of administrative functions, primarily assist incumbent EEOs rather than developing their own support skills. Based on these findings, recommendations are suggested regarding the types and extent of teachers' school experience that should be considered during the selection of EEOs.
참고문헌 (28)
- 김용, "교육개혁의 논리와 현실" (2013), 교육과학사
- 경기도교육청 교육전문직원 인사제도 개선 연구, "김영인", 경기도교육청, ~ (2019)
- 김수자, "교육전문직의 직무역량 요구분석: 교육지원청 소속 장학사･교육연구사를 중심으로", 박사, pp.2013
- 학교 교육자치를 지원하는 교육전문직원 역량 신장방안 연구, "김훈호", 공주대학교 산학협력단, ~ (2022)
- 지방교육 자치역량 강화방안 연구: 교육전문직원 및 교육행정공무원을 중심으로, "나민주", 충북대학교 한국지방교육연구소, ~ (2015)
- 역량 중심 중등 교육전문직원의 임용 방안, "박현동", 경상북도교육청연구원, ~ (2020)
- 교육전문직의 인식조사를 통한 직무혁신방안, "박혜경", 전라남도교육연구정보원전남교육정책연구소, ~ (2019)
- 오연희, "밀레니얼 세대 초등교사의 부장교사 경험에 관한 현상학적 연구 : 전라남도지역을 중심으로", 미래교육학연구, 35(3), pp.1~28 (2022)
- 오영범, "교육지원청 초임 장학사의 경험에 관한 자전적 내러티브 : 혼란에서 마주한 성찰과 성장", 내러티브와 교육연구, 91(1), pp.126~144 (2021)
- 유기웅, "질적 연구방법의 이해" (2018), 박영스토리
- 이원우, "경영학원론" (2006), 박영사
- 지방교육자치 강화에 따른 교육전문직원 인사제도개선 방안, "이준희", 부산광역시교육청 교육정책연구소, ~ (2020)
- 교육전문직원의 직무역량 성장 지원 방안, "이지혜", 대전교육과학연구원대전교육정책연구소, ~ (2021)
- "경기지역 교사들 도교육청의 일방적 개정 이뤄진 교육전문직 전형기준 개선하라" (2022)[URL]
- 조항로, "학교자율경영제 관점에서 본 자율형 사립고 운영과정에서의 동형화와 디커플링 현상 분석 : A 자율형 사립고 사례", 교육행정학연구, 31(4), pp.227~258 (2013)
- 진성미, "경력 자본과 경력 아비투스", 평생학습사회, 9(3), pp.73~92 (2013)
- 홍섭근, "교육자치를 위한 시․도교육청 교육전문직군의 직무역량 진단도구 개발", 박사, pp.2018
- 교육전문직원의 직무역량 성장 지원 시스템 구축방안, "홍섭근", 경기도교육연구원, ~ (2020)
- 홍은광, "교육전문직원 역할 재정립을 통한 장학활동 활성화 방안 연구", 박사, pp.2018
- 황지원, "PSEL 2015를 활용한 학교관리자 직무역량 개념 도출", 지방교육경영, 24(2), pp.1~25 (2021)
- 2023학년도 시행 제35기 교육전문직원 공개 전형 계획, "A교육청", ~ (2023)
- "교원자격검정령(대통령령 제31825호, 2021. 6. 23., 일부개정)", ~ (2021)
- "교육공무원법(법률 제18455호, 2021. 9. 24., 일부개정)", ~ (2021)
- Arthur, M. B., "A career lexicon for the 21st century", Academy of Management Perspectives, 10(4), pp.28~39 (1996)
- Bryman, A., "Mixed methods Volume 3" (2006), Sage Publication
- Heppner, M. J., "Assessing psychological resources during career change : Development of the Career Transitions Inventory", Journal of Vocational Behavior, 44(1), pp.55~74 (1994)
- Morse, J. M., "Approches to qualitative-qualitative triangulation", Nursing Research, 40, pp.120~123 (1991)
- DeFillippi, R. J., "The boundaryless career", Journal of Organizational Behavior, 15(4), pp.307~324 (1994)