한국어교원 자격 취득 학과의 실태 분석 및 제안
A Survey and Proposal on Departments where Students gain Certification of Korean Education
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초록
2005년 국어 기본법에 따라 한국어교원 자격증 제도가 시행된 이후 국내 4년제 대학의 학부과정에 한국어교원 자격을 취득할 수 있는 학과들이 속속 생겨나고 있다. 2004년 당시 4개교에서 출발하여 2012년에 25개교에 이르는 급성장을 하는 과정에서 이 학과들은 단일한 정체성을 갖지 못하고 다양한 설치 실태 및 교육과정 개설 양상을 보여 주고 있다. 학과 명칭도 다양하고 소속 단과 대학도 제각각이며 개설된 교과목에도 상당한 편차가 있다. 물론 교육과정은 국어기본법에 준하여 운영되지만 세부적으로 문제점도 드러나 표준교육과정을 제안할 필요가 있었고, 소속 단과 대학이나 학과 명칭이 나아갈 바에 대한 제안도 필요하였다. 본고는 이러한 실제적인 요구에 따라 국내 25개 대학 학부과정 한국어 교육 전공 학과들의 실태를 상세히 조사․보고함으로써 추후 설립될 한국어 교육 전공 학과들이 나아갈 방향을 제시하고 한국어 교육 학과들의 위상 정립을 위해 바람직한 학과 명칭과 소속 단과대학에 대하여 제안하는 것을 목적으로 한다.
Abstract
There are 25 departments of which students are enable to gain the teacher certification of Korean language for foreigners. In this paper we analysed two aspects of these departments. One is which college the departments are belonged to, and how diverse the practical names of the departments are. The other is that which subjects are served in the curriculum of the departments. Based on these two ways of analysis, we maintain the ideal name of the department and college, and suggest the desirable curriculum.
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