반성적 시 읽기의 실현을 위한 교수‧학습의 방향 -아이러니를 중심으로-
The Direction of Teaching-learning Methods in Reflective Poetry Reading -focused on the concept of Irony-
0
조회
0
다운로드
1
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 시를 뜻을 이해하고 의미를 해석하는 능동적 시 읽기의 실현을 위해 반성적 시 읽기의 교육적 실현 방안을 모색하였다. 반성적 시 읽기는 시를 읽으며 독자가 마주하게 되는 인지적 부조화로 인한 의미적 공백을 채워가는 과정을 의미한다. 특히 아이러니 시와 같이 표면과 이면의 의미가 다른 경우 시 읽기 과정에의 적극적인 참여는 필수적으로 요구된다. 본고는 그동안 반어와 역설을 변별하는 활동으로 학습되어 온 아이러니 개념을 능동적 시 읽기의 기제로 정의하고 시 읽기와 관련한 교수학습 방안을 활동과 평가 측면에서 살펴보았다.
Abstract
The purpose of this study is to find an educational methods for reflective poetry reading in order to realize active poetry reading that understands the meaning of poetry and interprets the significance. Reflection in poetry reading refers to the process of filling the gaps in meaning caused by cognitive dissonance faced by the reader while reading the poem. In particular, active participation in the poetry reading process is essential when the meaning of the surface and the back is different, such as irony poetry. This paper defined the concept of irony, which has been learned as an activity to discriminate between irony and paradox, as an active poetry reading mechanism, and examined teaching-learning plan related to a poetry reading in terms of activity and evaluation.
참고문헌 (29)
- 국어과 교육과정, , 2015
- 김남희, "현대시 교육에서 시론의 위치 - 반어와 역설을 중심으로-", 문학교육학, (49), pp.119~144 (2015), 한국문학교육학회
- 김옥경, "반성과 이성", pp.41~63 (2003), 동과서
- 김정우, "국어교육에서의 해석에 대한 비판적 검토", 국어교육학연구, (15) (2002), 국어교육학회
- 김종길, "시에 대하여" (1986), 민음사
- 김종철, "국어 ⑥" (2013), 천재교과서
- 김종태, "시교육과 역사주의비평의 문제 - 제7차 교육과정 18종『문학』교과서 수록 작품을 중심으로 -", 한국문예비평연구, (26), pp.291~316 (2008), 한국현대문예비평학회[DOI]
- 김창원, "시교육과 텍스트 해석" (1995), 서울대학교출판부
- 남미영, "중학교 국어 2-1" (2019), 교학사
- 노미숙, "교사용 지도서 중학교 국어 ⑤～⑥" (2013), 천재교육
- 노진호, "듀이(J. Dewey)의 교육이론에서 반성적 사고의 위상", 교육철학연구, 19, pp.145~164 (1998), 교육철학회
- 류수열, "중학교 국어 2-1" (2019), 금성출판사
- 방민호, "국어 ⑤" (2013), 지학사
- 신유식, "중학교 국어 2-1" (2019), 미래엔
- 이광모, "반성과 이성", pp.13~40 (2003), 동과 서
- 이삼형, "중학교 국어 2-1" (2019), 지학사
- 이상아, "아이러니를 통한 반성적 시 읽기 교육 연구", 박사, pp.2017
- 이석호, "현대시의 모든 것" (2014), 꿈을담는틀
- 이육사, "원전 주해 이육사 시 전집" (2008), 예옥
- 임석진, "철학사전" (2009), 중원문화
- 정끝별, "현대시 아이러니 교육에 관한 시학적 연구", 한국문학이론과 비평, 22(2), pp.27~51 (2018), 한국문학이론과비평학회[DOI]
- 정원술, "시 해석에서 문학연구와 문학교육의 결합－고등학교 1학년의 이육사 「절정」“강철로 된 무지개” 해석 실험을 중심으로－", 문학교육학, (43), pp.353~384 (2014), 한국문학교육학회
- 정재찬, "시교육과 시해석 -이육사의 시를 중심으로", 문학교육학, (23), pp.153~173 (2007), 한국문학교육학회
- 정재찬, "고등학교 문학" (2013), 천재교과서
- 정혜승, "초 중 고 학습자의 아이러니 이해 양상 연구", 국어교육학연구, (30), pp.471~500 (2007), 국어교육학회[DOI]
- 조현일, "현대소설의 아이러니 읽기 교육", 국어문학, 66(66), pp.473~501 (2017), 국어문학회[DOI]
- Hegel, G. W. F., "대논리학 Ⅱ" (1983), 지학사
- Muecke, D. C., "아이러니" (1986), 서울대학교출판부
- Riffaterre, M., "시의 기호학" (1989), 민음사