도덕교육에서의 지행의 괴리 문제에 대한 소크라테스의 해법 연구
Socratic Solution on Discrepancy between Knowledge and Action in Moral Education
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초록
오늘날 대부분 학교의 도덕교육적 노력은 지행합일의 인간을 기르는 데 두어진다. 그러나 이 일이 쉽게 이루어지지 않는다. 그래서 지행의 괴리를 해결하는 문제가 학교 도덕교육의 핵심적인 과제로 떠오르게 된다. 이에 본 연구는 지행의 괴리 문제에 대한 소크라테스의 해법을 검토하고 그것을 초등학교 도덕교육에 활용할 수 있는 가능성을 알아보았다. 도덕교육에서 지행의 괴리를 극복하는 소크라테스의 해법은 다음과 같다. 소크라테스는 교사와 학생이 묻고 대답하는 과정을 통해서 학생으로 하여금 이 세상이 돌아가는 이치와 원리에 비추어 도덕적 개념망을 형성하게 함으로써 인생의 진리를 발견하게 하는 교육 방법을 사용한다. 인생의 궁극적인 진리는 좋음의 이데아로서 좋음의 이데아는 불순한 것이 전혀 섞이지 않는 절대선이다. 인간의 마음이 좋음의 이데아를 소유하게 될 때 그의 마음은 거짓과 탐욕이 전혀 없는 성스러운 상태가 된다. 이처럼 마음이 온통 ‘좋음’으로 가득 차 있는 사람은 그의 행동도 좋은 것만 나타나게 된다. 이렇게 해서 소크라테스는 도덕교육의 문제인 지행의 괴리 문제를 근본적으로 해결할 수 있게 한다.
Abstract
Nowadays, the effort for moral education in most schools is put to fostering the moral person whose action is coincident with moral knowledge. This study examined the solution of Socrates on the problem of discrepancy between knowledge and action in moral education and the possibility of its application to school moral education. The Socratic method for solving the problem of discrepancy between knowledge and action in moral education is as follows. Socrates dialogues with interlocutors based on the ultimate purpose of education. The ultimate purpose of Socratic education is that people must find the truth of life and the truth of life is based on the idea of good which is the cause of all truths. The idea of good is not revealed before the dialogue between teacher and student. It is revealed when people pursue the truth of life by eliminating the false opinion in beliefs of interlocutors. Through this process., the students' mind becomes full of the idea of good which is the source of pure and true soul where is no false belief. In the result, it is possible to foster the moral person whose action is coincident with knowledge.
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