본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

사회구성주의의 관점에서 본 내러티브와 아동의 인성교육

Social Constructivist Narrative and Character Education of Child

윤영돈
한국초등도덕교육학회 (Korean Elementary Moral Education Society)|2012.08|초등도덕교육 (KOREAN ELEMENTARY MORAL EDUCATION SOCIETY)|제39호|pp. 139-168|DOI 10.17282/ethics.2012..39.139

2

조회

0

다운로드

12

인용

0

참고문헌

키워드

인성교육narrative내러티브character education사회구성주의social constructivism라이프 스토리 북life story book

초록

본 논문은 인격교육과 구성주의적 도덕교육의 중간에 위치한 사회구성주의의 관점에 주목하였다. 사회구성주의의 강점은 아이를 둘러싼 중요한 타자들에 의해 안내된 사회화의 측면과 아동의 능동적 참여를 동시에 고려할 수 있다는 점이다. 연구자는 비고츠키의 근접발달영역에서 내러티브를 통한 인성교육의 성격과 의미를 태펀의 논의를 중심으로 살펴보았다. 사회구성주의의 내러티브적 접근은 아동이 자신의 삶의 이야기의 저자라는 점을 존중하며, 타인과의 대화적이고 관계적인 상호작용을 통해 건강한 자아상을 지닐 수 있도록 유의미한 기여를 할 수 있다. 유치원 및 초등학교 저학년의 교사는 아동이 자신의 자아를 다양한 활동을 통해 제작하거나 표현한 것을 ‘라이프 스토리 북’으로 엮을 수 있도록 지원할 필요가 있다. 아동은 이러한 일련의 과정을 통해 건강한 자아상과 도덕적 정체성의 기초를 다질 수 있을 것으로 전망한다.

Abstract

This study concentrates upon social constructivism which can synthesize advantages of character education and constructivist moral education. That is, social contructivist approach pursues harmony between learning and development. The strong point of social constructivist approach is that it can deliberate both socialization guided by significant others and active participation of child. And this paper delves into characteristic & meaning of character education on the basis of Tappan’s narrative approach in the ZPD of Vygotsky. According to social constructivist narrative, child is an author about story of his/her life and can form his/her sound self-image through dialogic & relational interaction. Teachers in kindergarten and the lower grades of elementary school have to help child make life story book which is representing his/her self in various activities. With the assistance of life story book as a kind of portfolio, child can lay the foundation of healthy self-image and moral identity.

참고문헌 (40)

  1. 김태훈, "도덕성발달과 이론과 교육" (2008), 인간사랑
  2. 문용린, "독서가 도덕을 만든다", 여성신문(2010-11-05), ~ (2010)
  3. 박병춘, "배려 윤리와 도덕교육" (2002), 울력
  4. 박영순, "3세와 5세 유아의 혼잣말과 어머니의 비계설정과의 관계", 한국생활과학회지, 14(1), pp.59~68 (2005), 한국생활과학회
  5. 박은정, "성인-유아 상호작용시 나타난 교수전략과 유아의 혼잣말", 유아교육연구, 22(1), pp.1~24 (2002), 한국유아교육학회
  6. 서현, "유치원 생활에서 나타나는 유아 혼잣말의 의미", 유아교육연구, 26(3), pp.83~107 (2006), 한국유아교육학회
  7. 오오마에 마사오미, "케네디家의 가정철학" (1991), 범우사
  8. 윤영돈, "다문화시대 도덕교육의 프리즘과 스펙트럼" (2010), 한국학술정보(주)
  9. 윤영돈, "심리학적 관점에서 본 양심 이해: 융의 관점을 중심으로", 도덕윤리과교육, (34), pp.115~142 (2011), 한국도덕윤리과교육학회
  10. 윤영돈, "플라톤의 『국가』에 나타난 도덕교육론", 윤리연구, 1(82), pp.289~314 (2011), 한국윤리학회
  11. 장성모, "인성의 개념과 인성교육", 초등교육연구, 10 (1996), 한국초등교육학회
  12. 장승희, "인격" (2007), 서울대학교출판부
  13. 정창우, "도덕교육의 새로운 해법" (2004), 교육과학사
  14. 크리스틴 뷔넬, "너 자니?" (2005), 킨더랜드
  15. 추병완, "미국 도덕교육의 최근 동향, In 인격교육과 덕교육" (1996), 배영사
  16. 추병완, "도덕교육의 이해" (2004), 백의
  17. 홍용희, "유아의 조망수용과 교사의 비계설정: 도덕적 문제 상황에 대한 토의를 중심으로", 유아교육연구, 19(2), pp.205~226 (1999), 한국유아교육학회
  18. 홍용희, "비교문화적으로 본 한국과 미국 부모들의 유아도덕교육", 유아교육연구, 24(1), pp.259~292 (2004), 한국유아교육학회
  19. 홍용희, "이야기 나누기에 나타난 유아교사의 실천적 지식에 대한 탐구: 유아교육의 전문성 신장을 위하여", 유아교육연구, 17(1), pp.67~85 (1997), 한국유아교육학회
  20. Berkowitz, M. W., "The Science of Character Education, In Bringing in a New Era in Character" (2002), Hoover Institution Press
  21. Bouchard, Nancy, "A Narrative Approach to Moral Experience Using Dramatic Play and Writing", Journal of Moral Education, 31(4) (2002)
  22. Cook-Cootone, C., "A Model for Life-Story Work: Facilitating the Construction of Personal Narrative for Foster Children", Child and Adolescent Mental Health, 12(4) (2007)
  23. Eisenberg, N., "도덕성 발달 핸드북(Ⅰ)" (2010), 인간사랑
  24. 조영태, "윤리학과 교육" (2003), 교육과학사
  25. 유경재, "다중지능" (2007), 웅진씽크빅
  26. Gibbs, J. C., "Toward an Integration of Kohlberg's and Hoffman's Theories of Morality, In Handbook of Moral Behavior and Development" (1991), Lawrence Erlbaum Associates
  27. Grusec, Joan E., "도덕성 발달 핸드북(Ⅰ)" (2010), 인간사랑
  28. Hjelle, A.A., "성격심리학" (1993), 법문사
  29. Kant, I., "계몽이란 무엇인가에 대한 답변, In 칸트의 역사철학" (1992), 서광사
  30. Keller, H., "The Story of My Life" (1902), Doubleday, Page & Co
  31. Kirschenbaum, H., "도덕·가치교육을 위한 100가지 방법" (2006), 울력
  32. Liddell, H. G., "Greek-English Lexicon" (1968), The Clarendon Press
  33. MacIntyre, A., "After Virtue" (1981), Univ. of Notre Dame Press
  34. Peters, R., "Moral Development and Moral Education" (1981), George Allen & Unwin
  35. Plato, Hamilton E., "The Collected Dialogues of Plato (Ⅰ)" (1982), Princeton Univ. Press
  36. Shulman, L. S., "Knowledge and Teaching: Foundations of the New Reform", Harvard Educational Review, 57 (1987)
  37. Tappan, M. B., "Language, Culture, and Moral Development: A Vygotskian Perspective", Developmental Review, (17) (1997)
  38. Tappan, M. B., "Moral Education in the Zone of Proximal Development", Journal of Moral Education, 27 (1998)
  39. Thompson, R. A., "도덕성 발달 핸드북(Ⅰ)" (2006), 인간사랑
  40. Vygotsky, L. S., "마인드 인 소사이어티" (2010), 학이시습

관련 논문AI추천

통합적 인격교육과 구성주의적 도덕교육김회용한국교육철학학회 · 교육철학연구2004 · 제32호내러티브의 유아교육적 함의노영희유아교육연구소 · 한국유아교육연구2013 · 제15권 제2호내러티브 접근에서의 도덕성 발달과 도덕교육: 태펀(M. B. Tappan)의 관점을 중심으로이재호한국초등도덕교육학회 · 초등도덕교육2017 · 제58호구성주의 관점을 통한 하향식 유아 인성교육 연구 논의김성환한국영유아교육과정학회 · 영유아교육과정연구2019 · 제9권 제2호도덕교육을 위한 실천적 내러티브 운영 사례 연구조인실한국초등도덕교육학회 · 초등도덕교육2015 · 제50호내러티브(Narrative) 도덕교육의 성격과 실제김회용한국교육철학회 · 교육철학2004 · 제25호

이 간행물의 다른 논문 (10건)

초등학교 도덕 교과서의 다문화 단원 분석 연구이영문pp. 1-28표적 중심 반편견교육의 모색추병완pp. 29-61초등학교 도덕과 통일교육의 비판적 검토변종헌pp. 63-94도덕적 창의성 신장을 위한 도덕교육노희정pp. 95-116학교 도덕교육의 역할과 통합 탐색:도덕과, 일반교과, 교과외 활동의 관계김항인pp. 117-137
원문 보기