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논문KCI 등재

사이코패스(psychopath)에 대한 신경생물학적 이해와 치유 및 도덕 향상으로서의 초등도덕교육

Neurobiological Understanding of Psychopath and Elementary Moral Education as Therapeutic and Moral Improvement

박형빈
한국초등도덕교육학회 (Korean Elementary Moral Education Society)|2017.09|초등도덕교육 (KOREAN ELEMENTARY MORAL EDUCATION SOCIETY)|제57호|pp. 297-325|DOI 10.17282/ethics.2017..57.297

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사이코패스공감empathy공격성aggression치유therapy도덕교육moral education정서교육emotion educationpsychopath신경생리학neurobiology공감향상 도덕교육EEME(Empathy Enhancement Moral Education)

초록

사이코패스는 반사회적 인격장애로 타인의 권리를 무시하고, 사회 규범을 준수하지 않으며, 공격성을 보이고, 공감 및 양심의 가책을 갖지 않는다. 그들은 편도체, 전두엽 피질, 측두엽, 해마, 뇌량 등의 뇌 구조에서 결함을 보인다. 또한 반도덕적인 성향을 갖는다는 점에서 교육 현장에서 주목된다. 어른 사이코패스의 성격과 행동은 일반적으로 어린 시절까지 추적 가능하다. 어린 사이코패스는 쉽게 거짓말을 하고 결과를 의식하지 않고 행동하는 경향이 있으며 공격적이고 타인의 권리를 무시한다. 초등학교현장에서 어린 사이코패스에 대한 치유 및 예방으로 다음을 제안할 수 있다. 첫째, 어린 사이코패스에 대한 신중한 관찰과 이들에 대한 교육적 노력을 기울인다. 둘째, 합리적이고 정서적인 의사 결정 활동을 격려한다. 셋째, 아동이 서로의 눈에 집중하도록 요청함으로써 타인의 존재를 인식 및 존중하고 느끼도록 돕는다. 넷째, 정서학습을 통해 타인의 정서에 민감하고 공감할 수 있도록 돕는다. 다섯째, 정서적인 상호관계를 형성하고, 공격성 및 폭력성을 조절하도록 제재하고 및 격려한다. 마지막으로, 잘못된 행동 및 성향을 바람직한 모습으로 변화시키려는 의지를 갖도록 유도한다. 이러한 활동은 도덕성 발달을 위한 기본 요소를 제공하기에 어린 사이코패스와 같은 일부의 아이들에게는 치유적 도덕교육 활동이, 일반 아이들에게는 도덕교육 활동이 될 수 있다. 신경생물학 측면에서의 사이코패스에 대한 이해를 기반으로 한 공감 향상 도덕교육은 하나의 치유 행위인 동시에 도덕성 향상을 위한 것이다.

Abstract

The psychopath is an antisocial personality disorder that ignores the rights of others, does not abide by social norms, exhibits aggressiveness, and does not have sympathy and remorse. Psychopaths have deficits in the brain structures such as amygdala, frontal cortex, temporal lobe, hippocampus, and brain volume, and have anti-moral tendencies. The characteristics of adult psychopath are generally traceable to childhood. Young psychopath has a tendency to lie easily, act unconsciously, and ignore the rights of others. As therapeutic education for young psychopaths at the elementary school, we can suggest the following. First, teachers should do careful judgment and observation of young psychopaths and educational treatment for them. Second, it is required to encourage for rational and emotional decision-making activities. Third, by asking them to focus on each other's eyes, teachers can help them to recognize, and feel the existence of others. Fourth, through emotion education, teachers can help young psychopaths to be sensitive and sympathetic to others' emotions. Fifth, Teachers provide emotional interaction, and encourage young psychopaths to have self-control over aggression and violence. Based on the understanding of psychopaths in neurobiology, ‘Empathy Enhancement Moral Education(EEME)’ is to act as a therapy and to improve morality.

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