디지털 시대의 초등 도덕과 세계시민교육 방안
Approaches to Global Citizenship Education in Elementary Moral Education for the Digital Age
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초록
디지털 시대로의 전환은 디지털 공간 내 책임을 강화하는 시민성에 머무는 것을 넘어, 디지털 기술이 초래하는 전 지구적 문제를 해결하기 위한 윤리적이고 책임 있는 행동의 실천을 촉구하는 세계시민성을 요구한다. 이에 따라 본 연구는 디지털 시대의 세계시민교육을 디지털 소양 교육이나 활용 교육에 그치지 않고, 누스바움과 애피아의 세계시민주의에 근거해 그 필요성을 이론적으로 고찰하였다. 나아가 초등 도덕과에서 실질적인 세계시민교육 방안을 모색하기 위해 유네스코가 제시한 디지털 시대의 세계시민교육(GCED)의 학습 영역과 핵심 역량을 연계해 인지적･정서적･행동적 접근을 통한 통합적 수업 방안을 제안하였다.
Abstract
The transition to the digital age requires a global citizenship that urges the ethical and responsible actions which are necessary to address global issues caused by digital technologies, not just reinforcing responsibility within digital spaces. Accordingly, this study theoretically examines the necessity of global citizenship education in the digital era, not limited to digital literacy or skills training, but grounded in the cosmopolitan perspectives of Nussbaum and Appiah. Furthermore, in order to develop practical approaches to global citizenship education in elementary moral education, this study proposes an integrated framework that connects UNESCO’s learning domains and core competencies for global citizenship education in the digital era(GDED), through cognitive, socio-emotional, and behavioral dimensions