[칸트의 교육학 강의]에 관한 철학적 주석 9부－칸트의 실천 철학에 기초한 현상학적 자기 해석－

Abstract

Dieser Aufsatz ist neunter Teil von einer Gesamtstudie, die anhand des von mir übersetzten Kants Vorlesungstextes über Pädagogik und aufgrund der Kants praktischen Philosophie das, was Kant über Erziehung und Pädagogik nachdenkt und aussagt, phänomenologisch－interpretierend aufzuzeigen und begrifflich zu bestimmen versucht. Diese vorgenommene Studie bezweckt keine kritische Auseinandersetzung mit den Themenbereichen der Erziehung, Pädagogik und praktischen Philosophie Kants, sondern gibt eine analytische, immanent aufschliessende, inneren Bezüge freilegende Interpretation, und daher lässt sich als eine phänomenologische Selbstinterpretation charakterisieren. In der Studie wird es beabsichtigt, im Ausgang von dem Vorlesungstext über Pädagogik und den verschiedenen Werken Kants einen philosophischen Kommentar zu über Pädagogik zu verfassen. “Philosophisch” und “Phänomenologisch” im Titel setzen “Philologisch” voraus, aber sie sind zu verstehen im Unterschied zu “Philologisch” und deuten hin auf meine phänomenologische Sichtweise und Auslegungsweise von dem Standpunkt der Praktischen Philosophie Kants aus. In diesem Kommentar stehen der Vorlesungstext über Pädagogik im Vordergrund und die verschiedenen Werke Kants im Hintergrund. Aber die Leser könnten den Vorlesungstext über Pädagogik in den Hintergrund und die herangezogenen Werke Kants in den Vordergrund treten lassen.