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자기주도학습 지원을 위한 디지털교과서 대시보드 프로토타입 개발 연구

Development of the digital textbook dashboard prototype for supporting self-directed learning

김진희|허선영|최서연|한형종|함윤희
한국교육공학회 (Korean Society Of Educational Technology)|2020.03|교육공학연구 (Journal of Educational Technology)|제36권 제1호|pp. 1-31|DOI http://dx.doi.org/10.17232/KSET.36.1.001

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자기주도학습self-directed learning디지털교과서dashboard프로토타입 개발prototype development대시보드digital textbooks
주제분류교육학

초록

디지털교과서는 다양한 멀티미디어 기반의 학습자료와 기능을 통해 학습자의 학습경험을 확장하고 자기주도학습을 가능하게 하는 학습도구로 주목을 받고 있다. 이러한 가능성에도 불구하고, 현재 디지털교과서에는 학습자가 자신의 학습활동상황을 객관적이고 효율적으로 점검할 수 있는 기능이 부족하여 학습에 있어 주도성을 발휘하기 어렵다. 이에 디지털교과서의 학습활동 데이터로 학습자의 학습 상태를 분석하고 시각화하여 제공함으로써 학습자의 자기주도학습을 촉진할 필요가 있다. 따라서 본 연구는 학습자의 자기주도학습을 위한 디지털교과서의 대시보드 프로토타입을 개발하고자 하였다. 연구를 수행하기 위해 초등교사 및 6학년 학생들을 대상으로 요구분석을 실시하고, 문헌분석을 통해 대시보드 개발을 위한 설계원리를 도출하였으며, 전문가 검토를 통해 타당성을 검증받았다. 이후 설계원리에 기반하여 초기 프로토타입을 개발하였으며 교사(n=3)와 6학년 학생(n=25)을 대상으로 사용성 평가를 실시하여 주요 개선점을 파악하였다. 개선점으로는 ‘구체적’이며 ‘명확한’ 예시ㆍ정보 제공, 시각화 정보의 가독성 향상, 개인정보 보안에 대한 고려가 필요함이 도출되었다. 마지막으로, 사용성 평가 결과를 반영하여 최종 프로토타입을 개발하였다. 대시보드는 최종적으로 홈, 학습현황, 학습계획, 피드백, 설정의 다섯 가지 영역으로 구성되었다. 연구결과를 바탕으로 초등학생 대상 영어 교과 디지털교과서 대시보드 개발 시 고려할 점을 논의하고 향후 개선을 위한 방안을 제안하였다. 본 연구는 디지털교과서 대시보드 개발에 대한 필요성을 확인함과 동시에, 향후 초등교육 맥락에서의 디지털교과서 대시보드 개발을 위한 시사점을 제공해줄 수 있을 것으로 기대된다.

Abstract

Digital textbooks, which integrated various multimedia and learning tools, have the potential to expand and enhance the learning experience of learners. Despite the possibility, the use of digital textbooks cannot effectively support learners’ self-directed learning because of the missing functionalities in learning reflection. Hence, there is a need to analyze the learning activity data in digital textbooks and visualize them to facilitate learners’ self-directed learning. In light of this, this study aims to develop a prototype of digital textbooks’ dashboard for learners’ self-directed learning. The study conducted needs analysis with elementary school teachers and students of sixth grade in elementary school and derived design principles for the development of dashboard prototype through the review of current literature on learning analytics, self-directed learning and digital textbooks. The validity of design principles was verified through expert survey. The initial prototype was then developed based on design principles and usability test was conducted on three teachers and twenty-five sixth grade students to identify areas for improvement and suggestion. Improvements in the development of digital textbook dashboard include the consideration of more ‘specific’ and ‘clear’ examples and information, improvement in the readability of visualization information, and the protection of personal information. Reflecting the comments and suggestion from usability test, the final prototype was developed. The dashboard prototype was composed of five functionalities: Home, Learning status, Lesson plans, Feedback, and Setup. Based on the study findings, the study confirmed the need for developing digital textbook dashboard and the issues when developing a digital textbook dashboard was discussed.

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