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논문KCI 등재

초등학생의 컴퓨팅 사고력 향상을 위한 긍정적 정서조절 촉진 수업설계원리 개발

Development of Instructional Design Principles Promoting Positive Emotional Regulation for Improving Computational Thinking of Elementary School Students

이인숙|이명자
한국교육공학회 (Korean Society Of Educational Technology)|2021.03|교육공학연구 (Journal of Educational Technology)|제37권 제1호|pp. 29-58|DOI http://dx.doi.org/10.17232/KSET.37.1.029

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computational thinking컴퓨팅 사고력instructional design principles긍정적 정서조절수업설계원리positive emotional regulation
주제분류교육학

초록

본 연구는 초등학생의 컴퓨팅 사고력 향상을 위한 긍정적 정서조절 촉진 설계 원리를 도출하고 이를 검증하는 목적을 지닌다. 최근 미래사회의 역량으로서 컴퓨팅 사고력의 중요성이 강조되고 있다. 컴퓨팅 사고력은 논리적, 절차적 사고를 실천하는 것뿐 아니라 실생활과 다양한 분야에서 문제를 해결하는 데 중요한 역할을 한다. 컴퓨팅 사고력을 위한 정보교육의 주요 목표는 프로그래머를 배출하는 것이 아니라 학습자가 정보과학의 내용을 이해하고 미래사회에서 요구하는 필요한 정보기술을 갖추는 것이다. 따라서 프로그래밍 언어 자체에만 치중하는 학습과 달리 컴퓨팅 사고력을 키우기 위한 프로그래밍 수업을 제대로 만들기 위해서는 두려움과 자신감 부족에 따른 과정 포기로부터 학습자를 보호할 수 있는 체계적인 수업설계가 필요하다. 이를 위해 설계․개발 연구방법을 적용하였으며 선행문헌 고찰을 통한 초기 수업설계 원리를 도출하였다. 이후 타당화를 위한 전문가 검증과 사용성 평가를 실시하였고, 타당화의 의견을 반영하여 설계원리를 수정 및 보완하였다. 연구결과, 컴퓨팅 사고력 향상을 위한 설계 원리로 ① 정서적 친숙감의 원리, ② 흥미의 원리, ③ 긍정적 기대의 원리, ④ 알고리즘 학습의 원리, ⑤ 긍정적 피드백의 원리, ⑥ 협력적 프로그래밍 및 의사소통의 원리, ⑦ 성찰적 사고의 원리가 개발되었다. 또한 각 설계 원리를 구현함에 필요한 총 18개의 세부 지침이 개발되었다. 이상의 연구결과에 기초하여 본 연구의 이론적․실천적 의미를 컴퓨팅 사고력 향상 학습의 교수설계 측면과 실천전략 측면에서 논의하였다.

Abstract

The purpose of this study was to develop the design principles for promoting positive emotional regulation for improving computational thinking. Recently, the importance of computational thinking as one of the critical competencies has been emphasized. Computational thinking plays an important role in not only practicing logical and procedural thinking but also solving problems in real-life and various fields. The initial design principles were developed after deriving the components, and design principles through literature review. Experts’ review and usability test were conducted to validate the initial design principles and it was continuously improved by reflecting the validation opinions. As a result of this study, we proposed seven design principles for enhancing computational thinking as follows: ① Principle of Emotional Familiarity, ② Principle of Interest, ③ Principle of Positive Expectation ④ Principle of Algorithm Learning, ⑤ Principle of Positive Feedback, ⑥ Principle of Cooperative Programming and Communication, ⑦ Principle of Reflection Thinking. Furthermore, a total of 18 detailed guidelines required for implementing each design principles ware developed. Based on the above principles and guidelines, the theoretical and practical implications of this study were discussed in terms of instructional design aspects and practical strategies for enhancing computational thinking.

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