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분할함수 성장모형을 활용한 중·고등 학생의 학습목적 컴퓨터 사용에 대한 종단적 변화 탐색 연구

Longitudinal Analysis of Korean Students’ Computer Usage for Learning by Piecewise Growth Modeling

허균|성은모
한국교육공학회 (Korean Society Of Educational Technology)|2015.12|교육공학연구 (Journal of Educational Technology)|제31권 제4호|pp. 949-969|DOI http://dx.doi.org/10.17232/KSET.31.4.949

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성장모형Longitudinal analysis종단분석컴퓨터 사용학습목적분할함수성장모형Piece Growth ModelingLatent Growth modelingComputer Usag
주제분류교육학

초록

정보 기술의 발전은 새로운 지식에 대한 접근 향상을 가져왔으며, 특정 계층만이 정보를 접근하고 소유하는 시대에서 누구나 정보를 접근하고 학습하며 배울 수 있는 시대로 변화하였다. 특히, 인터넷이 접목된 컴퓨터의 교육적 활용은 오늘날 중요한 교육방법의 하나로 자리매김을 하고 있다. 그렇다면, 컴퓨터를 학습목적으로 사용하는 학습자의 사용행태를 시간이 지남에 따라 어떻게 변화하는가라는 의문이 생긴다. 시간의 변화에 따른 컴퓨터의 사용은 학습자들의 성장과 발달과 함께 발생하기 때문이다. 따라서 학습자의 발달적 관점에서 컴퓨터의 학습목적 사용에 대한 변화 추이의 양태 분석은 컴퓨터 활용 교육에서 또 다른 시사점을 제공할 수 있을 것이다. 이에 본 연구에서는 한국아동청소년 패널(KCYPS) 자료에서 중1패널의 5년간 종단자료(2010-2014)를 분할함수 성장모형을 적용하여 학습자의 학습목적 컴퓨터 사용의 종단적 변화를 탐색해 보고자 하였다. 그리고 이러한 변화에 영향을 미칠 수 있는 변인들을 바탕으로 변화에 영향을 주는 요인들과의 관계를 탐색하였다. 이를 통한 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 중학교 1학년에서 부터 중학교 3학년에 이르기까지 학습목적 컴퓨터 사용은 점점 감소하다가 고1부터 증가하는 방향으로 바뀌는 분할함수 형태로 나타났다. 둘째, 학습목적 컴퓨터 사용 변화궤적의 개인차는 유의한 것으로 나타났다. 셋째, 성별은 초기치와 각 변화율에서 서로 다른 영향이 발견되었고, 게임사용은 변화율에서 서로 다른 영향이 나타났다. 학교유형은 일반고에서 학습목적 컴퓨터 사용의 변화가 높은 것으로 나타났다.

Abstract

The purpose of this study was to explore the longitudinal change of Korean students’ computer usages for learning with using piecewise growth modeling and to identify the relationship between the changes and influence factors(ex. gender, game, type of high school) for the changes. To address this goal, the data were analysed 5 years panel data of Korea Child-Youth Panel Study that were collected data from 2010 to 2014. 2,091 data of students (male 1,067 51.0%; female 1,024; 49.0%) that was 5th data of 2015 were used in this study. The collected data were analyzed in terms of Latent Growth modeling including non-linear growth modeling, linear growth modeling, two piecewise growth modeling, and piecewise growth modeling with variables of influence factors(ex. gender, game, type of high school) by using SPSS, AMOS, and Mplus. As a result, first, there was decreased the computer usage of middle school students from 1st grad to 3rd grad, but there was increased the computer usage of high school students from 1st grad to 2nd grad. Second, there was significant individual differences on the trajectory change of computer usage for learning. also, there was significant difference between middle school time and high school time on the trajectory change of computer usage for learning. Finally, gender variable was negatively influenced on the computer usage for learning that female students were more higher than male students on the computer usage for learning. The type of high school variable was negatively influenced on the computer usage for learning that general high school students were more higher than special-purpose high school students on the computer usage for learning. Game variable was positively influenced on the computer usage for learning in the middle school time. However, game variable was negatively influenced on the computer usage for learning in the high school time. Based on the results, some strategies were suggested on the proper the computer usage for learning.

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