교사들이 인식한 지리과 교육과정 목표에 관한 연구
A Study of Teachers' Perceived Curriculum Objectives of Geography
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초록
교육과정 교과 목표는 교과의 정체성과 교과가 지향하는 인간상을 제시해 주어야 함에도 불구하고 우리나라 지리과 교육과정 목표는 포괄적ㆍ관념적ㆍ추상적으로 제시되어 목표가 갖는 당위적 역할을 제대로 수행하지 못하였다. 이에 본 연구에서는 설문지와 면담을 통하여 지리 교과를 담당하고 있는 교사들의 지리 교과에 대한 연상(image) 및 그들이 인식하고 있는 지리과 교육과정 목표를 분석하였다.학교 급별 지리에 대한 연상 분석 결과 공통적으로 ‘지도’, ‘여행’ 등의 개념이 연상되는 것으로 나타났으나 학교 급별에 따라 고학년으로 올라갈수록 교사들이 연상하는 개념은 구체적인 것에서 추상적 개념으로 바뀌고 있었다. 또한 전공 영역 및 학교 급별에 따라서도 지리과 교육과정 목표에 대한 인식정도가 다르게 나타나고 있었다.이와 같은 분석 결과는 지금까지 당연시 되어 왔으며 교육의 과정에서 출발점에 해당하는 교육 목표에 대한 면밀한 검토가 이루어져야 함을 반증하는 사례라 판단된다.
Abstract
Curriculum objectives shows the identity of curriculum and the humanity to which the curriculum intends. However, the curriculum objectives of geography in Korea substantially have not performed its essential duty at schools since they are so general, ideal and abstract.By means of questionnaire and interview, this study analyzes teachers’ perceived curriculum objectives of geography as well as image of the subject that geography teachers have. The result of the analysis of each grade shows that teachers have the concepts of ‘maps’ and ‘travels’ in common. However, the higher grade teachers are committed to, the more abstract concept of the subject they have in mind.Besides, the degree of the difference among the perception of the goals of geography depends on the grades in schools and majors.These results are believed to be one of the counter-examples that say the necessity of more study of the education objectives, which have been taken for granted, which is the start line.