지리 학습에서 증강현실 기술의 활용 가능성 탐색
Exploring the Possibility of Utilization on Augmented Reality Technology in Geography Learning
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증강현실은 현실공간과 가상공간을 이음새 없이 연결해주는 신기술로서, 이를 통해 양자가 매개된 제3공간이 창조된다. 이를 교육적으로 활용한다면, 학습자는 대상이나 장소를 실제로 응시하면서 시각적으로 입체화된 자료 등을 가상공간을 통해 추가적으로 제공받을 수 있다. 결국 학습자는 몸이 처한 맥락을 통해서는 실제적 학습 대상을 유지할 수 있고, 몸이 처하지 않은 맥락을 통해서는 학습 상황을 제공받을 수 있다는 것이다. 이러한 이중 맥락의 유지는 학생들에게 현전감을 통해 몰입을 유도할 수 있고, 이는 다시 학습 동기와 같은 교육적 효과로 이어질 수 있다. 본 연구의 목적은 증강현실 기술을 활용하여 지리 학습 모델 및 시나리오를 개발하는 것이다. 이를 통해 몸이 처한 맥락과 몸이 처해있지 않은 맥락을 동시에 유지해줌으로써 학생의 일상생활 경험을 학문적 지리와 연결하는데 기여할 것이라 예상된다.
Abstract
Augmented reality should create new space, so called the third space that follows the physical space and the cyber space. Augmented reality also can combine the context of physical space and the context of the cyber space and then maintains the dual contexts. This technology leads the flow through the presence, that shows academic effects. The purpose of this study is to identify the practical possibility of geography learning model using augmented reality. This can show possibilities that connect private geography and academic geography through the dual contexts.
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