지리학습이 학습자의 지역인식 변화에 미치는 영향 - 중학교 1학년 학생을 중심으로 -
Regional Cognition Change of Learner by Geography Learning
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초록
본 연구에서는 학습자의 지리학습 전후 지역인식의 변화 정도와 특성을 살펴봤다. 교육내용별 학습 전후의 지역인식 변화에서는, 교육내용에 따라 사전 지식과 학습 후 결과에서 차이가 나타났다. 위치 및 자연환경 부분은 사전 지식과 학습 후의 수준이 모두 낮게 나타났고, 인문환경 부분은 사전 지식과 지리학습 후의 달성 수준도 높게 나타났다. 또한 학습자는 지리학습을 통해서 일반적인 지식에서 지리적 사고체제로 지리 지식을 인식하는 중요한 변화를 보였다.학습자별 학습전후 지역인식 변화에서는, 학습자의 학습능력에 따라 각각 다른 수준의 사전지식과 학습 결과를 나타냈다. 지리학습을 통해서 학습자에게 나타나는 변화의 폭은 중위층과 하위층이 크고, 상대적으로 상위층은 적게 나타났다. 그러나 사전지식의 양과 정확도에서의 차이, 지식학습 과정에서의 오류 정도 및 정교화 측면에서 차이가 있어, 지리학습이 계층 변동까지 유도하지는 못했다. 그러나 일반적인 지리지식의 인식에서 지리적 지리지식으로 인식의 틀이 변화했다.지리학습 전후의 지역인식 변화는 교육내용과 학습자의 학습능력에 따라 다른 특성을 나타내고 있다. 그러나 공통적으로 지리학습을 통해서 일반적인 수준에서 인식되던 사실이나 지식이 지리적 체계로 변화했다는 측면에서 중요한 의미를 지닌다.
Abstract
This study is to explore the extent and characteristics of regional cognition change by geography learning. The result is, firstly, it has difference both pre-cognition and result by contents of education. The part of location and physical geography is low level in pre-cognition and result. But the part of human geography is very high in both sides. And there is very important cognition change from general knowledge to geographical thinking system.Secondly, it has difference both pre-cognition and result by learning capacity of learner. The extent of change is very low in high-level student, but middle and low-level student is very high relatively. But the result has difference by volume and correctress and delicacy, cannot change in the class level at this reason.The regional cognition change of before and behind in geography learning has characteristics by contents of education and learning capacity of learner. But the cognition change from general to geographical thinking is very important meaningful transition.
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