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고등학교 한국지리의 교육내용 선정 및 조직에 관한 연구

The Study on the Selection and Formation of Educational Contents in the High School Korean Geography

이희열|주미순
한국지리환경교육학회 (The Korean Association Of Geographic And Environmental Education)|2005.12|한국지리환경교육학회지 (The Journal of The Korean Association of Geographic and Environmental Education)|제13권 제3호|pp. 317-332

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교육과정curriculumeducational contents교육내용한국지리기본개념Korean Geographybasic concepts계통지리적 접근systematical geographical method
주제분류지리학

초록

본 연구는 심화과정의 선택과목인 고등학교 한국지리의 내용 및 구성의 다양성이 중요하다는 인식을 기반으로, 새로운 교육내용의 선정 및 조직 틀을 제시하고자 하였다. 이를 위해, 우선 기존의 고등학교 한국지리 교육내용을 분석한 결과 반복성의 문제, 단원조직의 문제, 내용구성의 문제 등이 도출되었다. 그리고 이러한 문제에 대한 해결책으로 새로운 모형을 제시하는 과정에서 먼저 인간-환경, 입지, 지역, 상호작용, 변화, 스케일을 기본개념으로 선정하였다. 다음으로 기본개념을 학습자의 학습경험과 연결될 수 있도록 재해석하여 학습내용을 선정하였다. 마지막으로, 선정된 학습내용을 계통지리적 주제에 따라 조직하여 새로운 고등학교 한국지리 단원구성의 틀을 제시하였다. 고등학교 한국지리 단원은 학습의 방향성을 제시하는 영역, 자연환경에 관련한 영역, 자원과 산업활동에 관련한 영역, 생활공간의 형성과 변화에 관련한 영역, 마지막으로 세계관을 형성하는 영역으로 구성하였다.

Abstract

This paper aims to propose a new model of educational contents and formation in the high school Korean Geography. Firstly, this study analyzes the high school Korean Geography in the seventh curriculum. There are three problems : contents repetition, units formation, and contents construction. The next, as a result of a solution to the problems, We make suggest a new alternative model. In this process of study, we make choice of the six basic concepts: human-environment, location, region, interaction, change, scale. And then, we select the educational contents by reinterpret the concepts which should be related to the learning experience. Finally, by systematical geographical subject, we construct the learning contents and turn out the units formation of the high school Korean Geography. The text book consist of five units: the parts of the learning orientation, the physical environment and the human-life change, the resource and industrial activities, the life-space?s formation and change, and the sight of world with geographical view.

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