본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

장소 스키마 이론의 사회과 지리교육적 함의

An Implication of Place Schema Theory in Geographical Education of Social Studies

한동균
한국지리환경교육학회 (The Korean Association Of Geographic And Environmental Education)|2016.08|한국지리환경교육학회지 (The Journal of The Korean Association of Geographic and Environmental Education)|제24권 제3호|pp. 1-17|DOI 10.17279/jkagee.2016.24.3.1

1

조회

0

다운로드

2

인용

0

참고문헌

키워드

장소Place장소 기억장소 스키마Place Schema사회과 지리교육Place memoryGeographical Education in Social Studies
주제분류지리학

초록

본 연구는 개인의 주관적인 장소 경험에 대한 지식체계로서 장소 스키마 이론을 논하고 사회과 지리교육적 함의를 추출하는데 목적이 있다. 장소 스키마는 사회적 구성물인 장소와 관련하여 개인이 가지고 있는 감성적이며 암묵적인 지식체계이다. 이러한 장소 스키마는 장소정체성을 형성하는 과정에서 장소 시스템과 상호작용에 의해 장소 패턴의 발달을 유발하는 기제로 작동한다. 특히 장소 스키마는 장소와 관련된 개인의 인지와 행위에 영향을 끼치며, 개인이나 집단이 속한 사회문화적 영향을 받는다. 이러한 장소 스키마는 사회적 산물인 장소와 경관에 내재된 질서와 권력을 독해하는 단서로 활용될 수 있다. 그리고 사람들이 장소를 어떻게 이해하고 그들의 장소 경험을 부호화하는지 해석할 수 있게 한다. 특히 사회과 지리교육적으로 장소 스키마는 개인지리를 탐색할 수 있는 토대가 될 수 있다. 그리고 탐색 과정 중에 발견되는 학생의 지리적 오개념을 확인하고 수정할 수 있다. 또한 학생들이 지리적 안목으로 세상을 바라볼 수 있도록 하는 인식의 틀로서 지리적 탐구를 가능하게 한다. 그리고 개인마다 다양한 모습으로 표상되는 장소 스키마는 차이와 다양성을 고려하는 차이의 지리교육이 가능하도록 한다.

Abstract

This study aims to discuss place schema theory as a knowledge system about subjective place experience of individuals and to extract its implication in geographical education of social studies. Place schema is a emotional and tacit knowledge system, which individuals have, regarding places that are social constructs. This place schema functions as a mechanism that causes development of place patterns due to place system and interaction, in the process of forming place identity. Especially, place schema affects personal cognition and behavior related to a place and is affected by society and culture that an individual or a group belongs to. This place schema can be used as a clue to read order and power in place and landscape that are social fruits. Moreover, this helps in interpreting how people understand places and encode their place experience. In particular, place schema can be a foundation to explore personal geography in geographical education of social studies. It is also useful in finding and fixing geographical misconceptions of students during exploration. In addition, it facilitates geographic enquiry as a framework of perception to help students look upon the world, from a geographical perspective. Lastly, representation of place schema varies from individual to individual and makes geographical education of difference possible to consider difference and diversity.

참고문헌 (72)

  1. 강재선, "수사구조 스키마가 영문독해에 미치는영향", 언어과학, 4, pp.5~36 (1997)
  2. 김성아, "EFL 학습자의 문어 담화 이해에 있어 글내용 스키마와 글 구조 스키마의 사용에 관한 연구", 영어교과교육, (창간), pp.181~204 (2002)
  3. 남상준, "지리교육의 탐구" (1999), 교육과학사
  4. 남호엽, "지리교육에서 장소학습의 의의와 접근 논리", 사회과교육, 44(3), pp.195~210 (2005), 한국사회과교육연구학회
  5. 노명완, "이해, 학습, 기억: 독서과정에 관한 인지심리학적 연구 분석", 한국교육, 14(2), pp.29~55 (1987)
  6. 노명완, "초등 저학년을 위한 문식성 교육", 한국초등국어교육, (42), pp.5~50 (2010), 한국초등국어교육학회
  7. 송언근, "지리하기와 지리교육" (2009), 교육과학사
  8. 이간용, "재미와 의미를 담아내는 지리 학습의 설계" (2014), 교육과학사
  9. 이규목, "한국의 도시경관" (2002), 열화당
  10. 이기복, "스키마 이론에 기초한 사회과 교수-학습모형 개발", 초등사회과교육, 12, pp.193~220 (2000)
  11. 서태열, "지리교육학의 이해" (2005), 한울
  12. 서태열, "스키머 이론에 따른 중학생의 지리학습에 대한 설명: 지역관련 내용을 사례로", 사회과교육, 50(4), pp.229~241 (2011), 한국사회과교육연구학회
  13. 전종한, "도시 ‘본정통’의 장소 기억 -충무로·명동 일대의 사례-", 대한지리학회지, 48(3), pp.433~452 (2013), 대한지리학회
  14. 조수진, "장소기반교육(PBE)의 사회과교육적 의의 및 효과 탐색", 한국지리환경교육학회지, 23(1), pp.1~17 (2015), 한국지리환경교육학회
  15. 조철기, "한일 고등학교 지리 텍스트에 나타난 공간 및 이미지 담론 분석을 통한 비판교육학의 적용", 사회이론, (35), pp.207~244 (2009), 한국사회이론학회
  16. 조철기, "지리교육에서의 도덕적 전환 -도덕적 개념, 기능, 가치", 덕목-, 2013, pp.48(1), 128~150[DOI]
  17. 한동균, "스키마 이론에 근거한 사회과 지리 학습의 재해석", 한국지리환경교육학회지, 22(1), pp.57~77 (2014), 한국지리환경교육학회
  18. 한동균, "스키마 이론에 따른 지리적 문제 해결 과정에 대한 분석", 박사, 지리학과, pp.2014
  19. 한동균, "탈식민주의 장소학습에 따른 학생의 장소 스키마 변화 탐색", 글로벌교육연구, 8(2), pp.59~85 (2016), 글로벌교육연구학회[DOI]
  20. 허인숙, "개념도(concept map)를 통한 오개념에 관한 연구: 사회과 ‘분배’ 개념을 중심으로", 교육심리연구, 15(3), pp.375~397 (2001)
  21. Atkinson, D., "현대 문화지리학" (2005), 논형
  22. Axia, "Environment, Cognition, and Action: An integrated approach", pp.221~244 (1991), Oxford University Press
  23. Bartlett, F. C., "Remembering: An Experimental and Social Study" (1932), Cambridge University
  24. Brewer, W. F., "Role of schemata in memory for places", Cognitive Psychology, 13(2), pp.207~230 (1981)
  25. Butcher, S., "Embodied cognitive geographies", Progress in Human Geography, 36(1), pp.90~110 (2012)
  26. Canter, D., "Environment, Cognition, and Action: An integrated approach", pp.191~209 (1991), Oxford University Press
  27. Casey, E. S., "Remembering: A Phenomenological Study" (2000), Indiana University Press
  28. Catling, S., "Children, Place and Environment", comunicação na GA Annual Conference, University of Derby, 31 (2005)
  29. Catling, S., "Teaching Geography Creatively", pp.59~73 (2013), Routledge
  30. Catling, S., "Contesting powerful knowledge: The primary geography curriculum as an articulation between academic and children’s (ethno-) geographies", Curriculum Journal, 22(3), pp.317~335 (2011)
  31. Cherulnik, P. D., "The social contents of place schemata: People are judged by the places where they live and work", Population and Environment, 7(4), pp.211~233 (1984)
  32. Cresswell, T., "Place: A Short Introduction" (2004), Blackwell Publishing
  33. Davidson, D., "Recognition and recall of irrelevant and interruptive atypical actions in script-based stories", Journal of Memory and Language, 33(6), pp.757~775 (1994)
  34. Fien, J., "Geographical Education: Reflection and Action", pp.43~55 (1983), Oxford University Press
  35. Gredler, M. E., "Learning and Instruction: Theory into Practice", pp.2009, Pearson
  36. Green, B. A., "Understand schema, understand difference", Journal of Instructional Psychology, 37(2), pp.133~ (2010)
  37. Harvey, D., "Justice, Nature and the Geography of Difference" (1996), Blackwell
  38. Holloway, S. L., "Spatiality and the new social studies of childhood", Sociology, 34(4), pp.763~783 (2000)
  39. Imamoglu, C., "Toward an Understanding of Place Schema: Societal and Individual-level Representations of Assisted Living", doctor, pp.2002
  40. Imamoglu, C., "The Role of Schemas in Understanding Places", METU JFA, 2, pp.153~173 (2009)
  41. Knox, P. L., "Urban Social Geography:An Introduction" (2006), Pearson Education
  42. Kopel, D. E., "Spatial Schema Transfers to Similar Place:A Case of Disney Theme Parks", doctor, pp.2014
  43. Lichter, D. T., "The geography of exclusion: Race, segregation, and concentrated poverty", Social Problems, 59(3), pp.364~388 (2012)
  44. Lynch, K., "도시환경디자인" (2003), 광문각
  45. Mandler, J. M., "Stories, Scripts, and Scenes: Aspects of Schema Theory" (1984), Erlbaum
  46. Marshall, S. P., "Schemas in Problem Solving" (1995), Cambridge University Press
  47. "A global sense of place" (2010)[URL]
  48. Matlin, M. W., "Cognition" (2009), John Wiley & Sons, Inc
  49. Morgan, A., "Geography, Education and the Future", pp.187~205 (2011), Continuum
  50. NCGE, "Geography for life: National geography standards", Geography Education National Implementation Project, ~ (2012)
  51. Owens, P., "Teaching Geography Creatively", pp.154~167 (2013), Routledge
  52. Ozturk, M., "Misconceptions in geography", Geographical Education, 23, pp.54~ (2010)
  53. Powers, A. L., "An evaluation of four place-based education programs", The Journal of Environmental Education, 35(4), pp.17~32 (2004)
  54. Purcell, A. T., "Landscape perception, preference and schema discrepancy", Environment and Planning B:Planning and Design, 14(1), pp.67~92 (1987)
  55. Quinlan, C. L., "A Schema Theory Analysis of Students’Think Aloud Protocols in An STS Biology Context", doctor, pp.2012
  56. Relph, E., "Place and Placelessness" (1976), Pion
  57. Roberts, M., "탐구를 통한 지리학습" (2016), 푸른길
  58. Accretion, Tuning and Restructuring: Three Modes of Learning, "Rumelhart, D. E.", University of California, ~, pp.Technical Report No. 7602 (1978)
  59. Sabella, M. S., "Using the Context of Physics Problem-Solving to Evaluate the Coherence of Student Knowledge", doctor, pp.1999
  60. Scannell, L., "Defining place attachment: A tripartite organizing framework", Journal of Environmental Psychology, 30(1), pp.1~10 (2010)
  61. Sibley, D., "Geographies of Exclusion: Society and Difference in the West" (1995), Routledge
  62. Sinha, C., "Language, culture, and the embodiment of spatial cognition", Cognitive Linguistics, 11(1, pp.2) (2000), 17~42
  63. Sloan, C., "Transforming multicultural classrooms through creative place-based learning", Multicultural Education, 21(1), pp.26~ (2013)
  64. Sobel, D., "Place-based education: Connecting classroom and community", Nature and Listening, 4 (2004)
  65. Standish, A., "Global Perspectives in the Geography Curriculum: Reviewing the Moral Case for Geography" (2008), Routledge
  66. "Primary fieldwork" (2010)[URL]
  67. Strong-Wilson, T., "Children and place:Reggio Emilia’s environment as third teacher", Theory into Practice, 46(1), pp.40~47 (2007)
  68. Till, K., "Neotraditional towns and urban villages:the cultural production of a geography of’otherness’", Environment and Planning D, 11, pp.709~709 (1993)
  69. Tuan, Y. F., "Space and Place: The Perspective of Experience" (1977), University of Minnesota Press
  70. Winograd, T., "Cognitive Processes in Comprehension", pp.63~88 (1977), Lawrence Erlbaum Associates
  71. "장소 따라 바뀌는 스타벅스 간판 마케팅..황금색, 한글 간판도", 조선비즈, 2014.05.04.자 기사, ~ (2014)
  72. "스타벅스 황금색 간판…소공동에만 있는 까닭은", 아시아경제, 2014.03.10.자 기사, ~ (2014)

관련 논문AI추천

스키마 이론에 근거한 사회과 지리 학습의 재해석한동균한국지리환경교육학회 · 한국지리환경교육학회지2014 · 제22권 제1호장소 중심 지리교육내용 구성원리의 탐색김정아, 남상준한국지리환경교육학회 · 한국지리환경교육학회지2005 · 제13권 제1호탈식민주의 장소학습에 따른 학생의 장소 스키마 변화 탐색한동균글로벌교육연구학회 · 글로벌교육연구2016 · 제8권 제2호인식 체계에 토대한 지리 지식의 맥락적 구성 방향송언근한국지리환경교육학회 · 한국지리환경교육학회지2022 · 제30권 제4호상황인지론에 근거한 지리교육의 재개념화임은진한국지리환경교육학회 · 한국지리환경교육학회지2009 · 제17권 제2호초등 지역학습에서 위치지식의 활용 필요성 논의김다원한국지리환경교육학회 · 한국지리환경교육학회지2018 · 제26권 제4호

이 간행물의 다른 논문 (4건)

근대 일본의 초등교원 양성 학교에서 페스탈로치 교수법의 도입과 지리교육심정보pp. 19-30일본학술회의의 지리교육 개혁방안에 대한 고찰이종호, 권오현pp. 31-46지리 교과내 융합 교육과정 및 융합적 사고에 대한 탐색조철기pp. 47-63학습자 중심의 경제지리 교육내용 구성 방법조성욱pp. 65-76
원문 보기