레오나르드 넬슨의 소크라테스 대화 이해와 그 적용

Abstract

Das Ziel der Arbeit ist, das Sokrates-Gespraech von Nelson als eine optimale Alternative fuer die Erziehung und Kommunikation hervorzuheben und zugleich seine Anwendungsmoeglichkeit und ihren Bereich zu konkretisieren. Mit dem optimalen wird aber hier nicht es gemeint, dass die von Wirklichkeit abzutrennde Abstrakte abgezielt wird. Im Gegenteil, die optimale Alternative ist als das zu verstehen, im engen Zusammenhang mit der Wirklichkeit als das auf dem Entwicklungsprozess Aufgegezeigte gesucht werden zu sollen. Das Sokrates-Gespraech geht gerade von der Einsicht aus, dass das Denken und das alltaegliche Leben nicht getrennt sind, sondern die Beide eine aufeinander zusammenwirkende Beziehung bilden. Aus diesem Grund wird das Sokrates-Gespraech als eine ideale Alternative dafuer dargestellt, dass die wirklichkeitfremde Denkweise und nur auf resultatkonzentrierte Erziehungsmethode zu ueberwinden sind. Zur Durchfuehrung des Vorhabens werde ich zuerst des Sokrates- Gespraeches geschichtlich verfolgen. Nelson ist der Philosoph, der zum Zweck der allgemeinen politischen sozialen Erziehung von dem Sokrates- Gespraech Gebrauch machte. Er erkennt die erzieherische Wichtigkeit des Sokrates-Gespraeches, das in der untrennbaren Ankoppelung des philosophischen Wissen an Praxis durchgefuehrt wird. Mit der Ansicht verwendete er die Methodik des Sokrates-Gespraeches im Erziehungsbereich mit grosser Leidenschaftlichkeit. Dabei richtet sich seine grosse Aufmerksamkeit auf die Ernsthaftigkeit bei der Gedankendurchfuehrung und den dialektischen Vorgang des Sokrates-Gespraeches. Nach der Auffassung Nelsons liegt die methodische Bedeutsamkeit des Sokrates Gespraeches darin, dass es bei Sokrates nicht um die Technik der Philosophie geht, sondern die Technik des Philosophierens. Das Philosophieren setzt sich hier Faehigkeit, dass man die Allgemeinheit vom Konkreten aus mit seinen eigenen Kraeften herausbildet. In meiner Arbeit stellt es, dass Nelsons Verstaendnis von dem Sokrates Gespraech und die Methode seiner Anwendung auf die zukunftgerichtete Philosophie-Erziehung einen wertvollen Hinweis auf die Aufhebung der in der Gesellschaft herrschenden Kommunikationsblockierung geben. Das von Nelson angewendetete Sokrates-Gespraech verhilft zum Einen die Erziehungssubjekte im Feld der Philosophie-Erziehung zum sinnvollen Mitwirken von dem Prozess der Wahrheitsfindung. Zum Anderen bewegt das Nelsonsche Sokrates-Gespraech die Teilnehmer mit dem Austausch von individuellen und konkreten Erfahrungen zur Erweiterung des Erfahrungshorizontes, was wiederum ein besseres Verstaendnis des bezogenen Begriffes notwendigerweise zur Folge hat. Darueber hinaus beruht das Sokrates-Gespraech auf der dialektischen offenen Struktur, in der nicht eine Abgeschlossenheit des Gespraeches gesucht wird, sondern das Wahre sich durch die Aufnahme von erneuten Gedankenaustausch erweist. Auf diesem Grund stelle ich das aufmerksame Verstaendnis von dem Sokrates-Gespraech und seine systematische Anwendung als notwendige und dringende Pflicht fuer die Philosophie-Erziehung und Kommunikationsfaehigkeit dar.