독일인형극을 활용한 독일어교육

Abstract

Das Puppentheater lässt sich nicht der Schriftzeichenwelt, sondern der Welt der modernen Medien so recht zuordnen. In der heutigen Zeit dominieren die modernen Medien wie das Fernsehen, die Videos oder auch das vielfältige Angebot im Internet. So haben viele Studenten, die sich Spiegelbildgeneration nennen können, auch eine größere Neigung zu diesen Medien als zum Text. Um den Deutschunterricht und Literaturunterricht zu besserem und interessanterem Unterricht zu entwickeln, muss eine passende Lehrmethode für Studenten erforscht werden. In dieser Arbeit wird versucht, zu begründen, dass das Puppentheater ein adäquates Mittel im Deutschunterricht und Literaturunterricht, insbesondere beim Wortschatzerwerb und beim Textverständnis sein kann. Im traditionellen Unterricht haben Studenten – auch jene, die als Hauptfach Germanistik studieren, viele Schwierigkeiten. Oft existiert das Vorurteil, dass Deutsch eine sehr schwere Sprache ist und dadurch gibt es Hemmungen, sich der Sprache unbefangen zu nähern. Deshalb ist es nötig, einen Weg zu finden, der es ihnen ermöglicht, sich frei und ungehindert mit dieser Sprache zu beschäftigen. Wir glauben, dass das Puppenspiel eine wirksame Methode ist, die beschriebenen Hindernisse zu beseitigen. In diesem Aufsatz erläutern wir, dass das Puppenspiel hervorragend geeignet ist, sowohl zum Spracherwerb als auch als erzieherisches Mittel zu dienen. Der Unterricht mit dem Puppentheater ist anschaulich und interessant, er lässt durch das Spiel die Vorurteile und Hemmungen vergessen und sichert somit größere Erfolgserlebnisse. Zunächst wollen wir das Puppenspiel als Textersatz bei drei Stücken einsetzen, deren Urtexte sich auf Märchen gründen. Das sind Rapunzel und Aschenputtel von den Brüdern Grimm und Jim Knopf und Lukas der Lokomotivführer von Michael Ende. Märchen haben auch Vorteile durch ihren positiven Erziehungseffekt, der auf Kinder gerichtet ist. Dadurch erlangt das auf Märchen basierende Puppenspiel erzieherische Wirkung sowohl bei Kindern als auch bei unseren Studenten. Die Puppentheater-stücke Rapunzel und Aschenputtel werden als Wortschatzübungen verwendet und bei Jim Knopf und Lukas der Lokomotivführer liegt der Schwerpunkt auf den Textübungen und dem Märchenunterricht. Die drei Puppenspiele sind so bearbeitet, dass sie etwa 3 Minuten Stück für Stück dauern. Viele Studenten kennen diese Stücke aus ihrer Kindheit und sind mit ihnen vertraut. Da Jim Knopf und Lukas der Lokomotivführer bei den allermeisten Studenten nicht bekannt ist und der Schwierigkeitsgrad des Textverständnisses somit höher ist, sind koreanische Untertitel entwickelt worden. Wenn Studenten diesen Text in der normalen Textfassung lesen, so fühlen sie sich bald überfordert und verlieren die Motivation, sich mit dem Text auseinanderzusetzen. Aber durch diesen Unterricht können sie mehr Wortmaterial erwerben und den schweren Text einfacher auffassen. Dieser Versuch, der das Puppenspiel in den Unterricht einführt, ist bislang noch nicht unternommen worden. Wir erwarten von der Arbeit mit dem Puppenspiel einen sehr guten Lerneffekt und streben an, diese neue Methode umfangreicher anzuwenden. Auf der Grundlage einer verbesserten Lernmotivation und bedeutend höherer Lernergebnisse wird die Wirkung des Unterrichts deutlich erhöht.