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예비 영재교육 선도학교 운영 실태에 따른 활성화 방안에 관한 연구

A Study on the Revitalization Plans According to the Status of Operations in Leading Preliminary Gifted Education Schools

손준호|박지은
한국영재학회 (The Korean Society For The Gifted)|2020.06|영재교육연구 (Journal of Gifted/Talented Education)|제30권 제2호|pp. 113-137|DOI 10.9722/JGTE.2020.30.2.113

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재능Talent영재교육영재성Giftedness영재교육진흥종합계획Gifted and Talented Education예비 영재교육Preliminary Gifted and Talented EducationMaster Plan for the Promotion of Gifted and talented Education
주제분류교육학

초록

본 연구는 영재교육 진입 전 학생들의 재능을 탐색할 수 있도록 예비 영재교육을 제공하는 선도학교의 운영 실태를 분석하고, 그에 따른 성공적인 실행방안을 모색하는 데 목적이 있다. 이를 위해 선도학교 운영을 모니터링하고, 학생·학부모·교사를 대상으로 예비 영재교육에 대한 인식과 만족도를 조사하여 활성화 방안에 대해 논의하였다. 분석 결과, 예비 영재교육의 기회는 학생 개개인의 재능 탐색에 도움이 되었고, 학업에 대한 흥미가 높아졌으며, 잠재력이 있는 학생은 지속적으로 영재교육을 받을 수 있도록 교사관찰추천 선발과 연계되어야 한다고 보았다. 활성화 방안으로는 첫째, 정규시간과 정규시간 외 다양한 운영유형을 적용할 수 있다. 둘째, 학생의 재능에 맞는 차별화된 다양한 예비 영재교육 프로그램이 제공되어야 한다. 셋째, 재능이 보이는 학생을 적극적으로 지원하고 발굴하려는 노력이 필수적이다. 넷째, 영재교육으로의 연계를 위해 단위학교와 영재교육기관과의 운영체제 확립이 중요하다. 영재교육 진입 전 단위학교에서의 예비 영재교육은 영재 학생 발굴을 위한 선(先)교육 후(後)선발 체제전환의 기초가 될 것으로 기대한다.

Abstract

The purpose of this study is to analyze the operational status of leading schools that provide preliminary gifted education. This path can help students explore their talents before entering gifted and talented education, as well as seek successful implementation plans. We monitored the operational status of leading schools and conducted a survey which included the perception and satisfaction of preliminary gifted education for students, parents, and teachers.. The survey findings showed that providing opportunities for preliminary gifted education to each student resulted in an increased interest in academic curriculum, and further exploration of their talents. Potential students were consistently connected with teachers' observations and nomination systems in order to continually receive gifted education. In addition, we discussed various ways to activate preliminary gifted education. First, various types of gifted and talented education should be implemented during the regular and non-regular hours. Second, various preliminary gifted and talented education for each student talent should be provided. Third, efforts to support and discover students with talent are required. Fourth, for the connected program implementation in gifted and talented education, operational systems should be established between each school and gifted educational institution. As a result of the study, preliminary gifted education will be the basis for the selection system to discover potential gifted students.

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