대학부설 과학영재교육원 교육 현황 분석: 심화반 교육을 중심으로
Analyses of Curriculums at Institutes for Science Gifted Education in Universities: Focused on Enrichment Step
0
조회
0
다운로드
12
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구에서는 대학부설 과학영재교육원의 교육 현황을 분석하고 개선방안을 마련하고자 연차보고서 분석, 원장, 지도교수, 심화반 학생에 대한 설문조사, 원장과의 면담을 실시하였다. 분석결과 심화반 학생수가 사사반 학생수의 약 3배정도 되었다. 심화반 교육에 대한 학생의 인식을 분석한 결과 교육내용에서 지식체계, 흥미 등 4개 항목이 리커르트척도 5점 만점에서 4점을 나타낸 반면에, 인문 및 예술, 봉사정신 등 5개 항목은 4점 미만을 나타내었다. 교수학습과정에서는 사고력 활동, 실험실습 등 5개 항목이 4점을 나타낸 반면에, 자유탐구, 학생 선택권, 체험활동 등 5개 항목이 4점 미만으로 나타났다. 산출물과 학습환경의 항목은 모두 4점 미만을 나타내었다. 학생에 대한 평가는 주로 진급 대상자를 선정하는데 활용하였으며, 교육과정의 개발과 개선은 학생의 흥미를 주로 고려하였다. 원장, 지도교수, 학생 모두 자유탐구의 확대가 필요하다는 의견이 있었다. 이러한 결과는 과학영재교육원에서 체험활동, 자유탐구, 산출물 제작, 학생을 고려한 학습환경 등의 강화가 필요함을 시사한다.
Abstract
In this study, we seek to improve the quality of education at institutes for science giftededucation in universities by analysing the curriculums. Annual reports were analyzed,directors, professors, and students participated in the survey, directors were interviewed. The number of students was three times more than enrichment step than mentorshipstep. In content items, four items among nine received scores was 4 on the 5 pointLikert scale. In the teaching and learning process items, five items among ten receivedscores 4. Students' choice and experience received scores below 4. In the product andthe learning environment items, all items lower than 4. The professors did not supplyguidance according to the results of the assessment. The professors developed andrevised the curriculum considering the students’ interests. The directors, professors, andstudents wanted to increase the free inquiry time. Based on the findings, we suggestedthat free inquiry time, a variety of experience, product, and environment consideringindividual students' abilities and interests should be increased.
참고문헌 (26)
- 박지영, "과학영재교육프로그램 분석 모형의 고안과 국내의 과학영재를 위한 생물프로그램의 실태 분석", 생물교육, 33(1), pp.122~131 (2005), 한국생물교육학회
- 서유헌, "엄마표 뇌교육" (2010), (주)생각의 나무
- 서정희, "고등학교 과학 영재 학생과 일반 학생의 생애 학습 능력 비교", 생물교육, 35(1), pp.61~72 (2007), 한국생물교육학회
- 영재교육기관 교수 학습 실태분석, "서혜애", 한국교육개발원, ~, pp.CR2003-26 (2003)
- 신미영, "과학 영재 프로그램의 학습 목표, 과학적 모형, 과학탐구의 인지 과정 : 서울대학교 과학 영재 프로그램을 중심으로", 석사, 지구과학, pp.2004
- 신지은, "과학 영재 할생과 일반 학생은 창의성에서 어떻게 다른가? - 서울대학교 과학영재교육센터 학생들 중심으로", 한국과학교육학회지, 22(1), pp.158~175 (2002), 한국과학교육학회
- 심규철, "중학교 과학 영재와 일반 학생의 과학적 태도에 관한 연구", 한국생물교육학회지, 27(4), pp.368~375 (1999)
- 이상권, "대학부설 5개 과학영재교육원의 중등화학 교재 분석과 영재학생들의 인식 조사", 과학교육연구지, 36(1), pp.106~119 (2012), 과학교육연구소[DOI]
- 정현철, "과학영재교육기관 캠프 운영 실태 분석", 영재교육연구, 21(2), pp.547~573 (2011), 한국영재학회
- 조선희, "과학영재교육원 사사교육 대상자들의 지능과 창의력 수준 분석", 영재교육연구, 17(1), pp.123~143 (2007), 한국영재학회
- 한국과학창의재단, "교과부 지정 대학부설 영재교육원의 현안과 발전방향", 교과부 지정 대학부설 과학영재교육원 발전포럼 자료 (2012)
- Betts, G. T., "Autonomous learner model optimizing ability" (1999), ALPS publishing
- Clark, B., "Growing up gifted : Developing the potential of children at school and at home" (2008), Pearson
- Clark, B., "영재교육과 재능계발" (2010), 시그마프레스
- Feldhusen, J. F., "The Purdue three-stage enrichment model for gifted education at the elementary level, In Systems and models for developing programs for the gifted and talented", pp.126~152 (1986), Creative Learning Press
- Kaplan, S. N., "Layering differentiated curricula for the gifted and talented, In Methods and materials for teaching the gifted", pp.107~136 (2009), Prufrock Press Inc
- Maker, C. J., "Curriculum development and teaching strategies for gifted learners" (1996), Proed
- Renzulli, J. S., "The enrichment triad model: A guide for developing defensible programs for the gifted and talented", Gifted Child Quarterly, 20(3), pp.303~326 (1976)
- Renzulli, J. S., "The schoolwide enrichment model: A comprehensive plan for the development of creative productivity, In Handbook of gifted education", pp.111~141 (1991), Allyn and Bacon
- Sowell, E. R., "Longitudinal mapping of cortical thickness and brain growth in normal children", Journal of Neuroscience, 24(38), pp.8223~8231 (2004)
- Thompson, P. M., "Growth patterns in the developing brain detected by using continuum mechanical tensor maps", Nature, 404, pp.190~193 (2000)
- Tomlinson, C. A., "The parallel curriculum" (2009), NAGC
- Tomlinson, C. A., "병행교육과정: 학생의 잠재성과 능력을 개발하는 교육과정" (2009), 도서출판 박학사
- Treffinger, D. J., "Guidelines for encouraging independence and self-direction among gifted students", Journal of Creative Behavior, 12(1), pp.14~20 (1978)
- Van Tassel-Baska, J., "What matters in curriculum for gifted learners: Reflections on theory, research, and practice, In Handbook of gifted education 3rd ed", pp.174~183 (2003), Allyn and Bacon
- Van Tassel-Baska, J., "최신 영재교육과정론" (2006), 시그마프레스