영재들은 왜 사교육을 받을까?: 초등 영재의 사교육 실태 및 참여 결정요인 분석
Why Gifted Students Participate in Private Education?: A Study on the Current Status and Key Factors of the Attendance in Private Education
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초록
본 연구에서는 서울, 경기, 인천의 초등학교 영재학급 학생들과 일반학생들의 사교육 실태를 비교하고, 이들 및 이들의 부모가 인식하는 사교육 참여결정 요인을 분석하고자 하였다. 연구결과 영재학생의 95.9%, 일반학생의 94.6%가 현재 사교육에 참여하고 있어 영재여부에 상관없이 대부분의 학생들이 사교육을 받고 있는 것으로 드러났다. 사교육 형태는 ‘학원 수강’이 가장 많은 것으로 나타났으며, 현재 받고 있는 사교육 과목은 영어와 수학이 가장 많은 것으로 나타났다. 하루 평균 사교육을 위해 보내는 시간은 2~3시간이 가장 많았다. 자녀의 월 평균 사교육비 지출비용은 영재와 일반 모두에서 한 자녀 당 ‘40~60만원 미만’이 가장 높은 비율을 차지하였다. 사교육실태와 관련된 항목 대부분에서 영재와 일반 학생 간에 유의한 차이가 나타나지 않았다. 사교육참여결정 요인과 관련해서는 영재학생의 경우 ‘학습관련능력 배양’ 요인, ‘학교 성적 관리’ 요인, ‘주변의 영향’ 요인 순으로, 일반학생과 일반학부모의 경우에는 ‘학습관련능력 배양’ 요인, ‘학교 성적 관리’ 요인 순으로 사교육 참여 결정에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 다소 상이하게 영재 학생 학부모는 ‘학습관련능력 배양’과 ‘진학’을 위해 사교육에 자녀를 참여시키는 것으로 나타났다. 본 연구결과의 함의가 실천적 맥락에서 논의되었다.
Abstract
The purpose of the study is the find out current status and key factors of attendance inprivate education of gifted students. The results show that 95.9% of gifted students and94.6% of general students are currently participating in private education. Mostpercentages of students took English and math programs at the private institutes. Averageamount of time students spend for private education was 2~3 hours per day, and mostpercentage of parents spent 400,000~600,000 won per month for their children's privateeducation. There were no significant differences between the gifted and the generalstudents in the aspects of private education statuses. Regarding the key factors ofattendance in private education, improvement of study related skills, school grademanagement, and influences of surroundings, such as parents and friends, were showedas significant variables in gifted students group. Interestingly, influences of surroundingsshowed negative effect. For general students and their parents, improvement of studyrelated skills and school grade management factors were significant variables. And for theparents of gifted students, improvement of study related skills and entering higher levelschools appeared as significant factors for the participation in private education. Implications of the study were discussed in depth.
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