영재교원의 업무 효율성 강화를 위한 영재교육 경력별 어려워하는 업무 유형 분석과 업무 지원 방안 연구
Analyzing Tasks of Gifted Education Teachers and Establishing the Plans for Supporting Them
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본 연구는 영재교육 업무 효율성을 강화하기 위하여 영재교육 경력별 영재교원들이 어려워하는 업무 유형과 업무 지원 방안에 대한 인식을 조사하였으며, 연구 결과에 따른 결론은 다음과 같다. 첫째, 영재교원들은 영재교육 업무 유형 중 행정 및 담임 업무에 가장 많은 부담을 느끼고 있었으며, 영재교육 운영 계획 수립과 심의, 영재교육 예산 및 정산 자료 관리를 어려워하였다. 둘째, 저경력 영재교사들은 교과활동과 비교과활동, 평가 업무를 고경력 영재교사들보다 유의미하게 더 어려워하였다. 셋째, 영재교육 업무가 어려운 이유는 학교 및 교육청의 지원이 부족하기 때문이라고 인식하고 있었으며, 특히 저경력 영재교사들의 인식이 유의미하게 더 강하였다. 넷째, 영재교육 업무 기피 문제를 해결하기 위해 행정 업무의 간소화, 구체적인 업무 매뉴얼 개발 및 보급, 강사료 인상이 필요하다고 하였다. 따라서 영재교사들의 업무 효율성을 위하여 학교와 교육 행정 기관의 행・재정적 지원이 적극 필요하며, 더불어 영재교원이 어려워하는 업무에 대한 구체적인 운영 방법을 직무연수 프로그램 구성에 반영하여 업무 전문성 향상에 도움을 줄 필요가 있다.
Abstract
This study investigated the difficulty per career type and perception of support plans in gifted education teachers to reinforce work efficiency. First, among the type of work related to gifted education, it was analyzed that teachers had the most difficulty with balancing administrative and homeroom work, establishing and reviewing operation plans, and managing budgets and settlement data. Second, low-career gifted education teachers, compared with high-career teachers, had difficulty with subject and non-subject activities, and evaluation work. Third, it was recognized that the reason why gifted education was difficult was due to lack of support from schools and offices of education In particular, the low-career gifted education teachers strongly felt this way. Fourth, gifted education teachers acknowledged that it was necessary to simplify administrative work, develop and distribute specific work manuals, and increase instructor fees in order to solve the problem of avoiding gifted education work. Therefore, to increase the work efficiency in gifted education teachers, administrative and financial support from the schools and education administration agency is required. Additionally, these factors will help enhance the level of professionalism by reflecting specific management methods of work difficulty for the gifted education teachers In-Service Training Program development plan.
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