독일 평생교육기관의 이문화 교육 - 독일 교육사례를 통해 본 한국에의 시사점

Abstract

Seit den 1960er Jahren, als Deutschland begonnen hat, systematisch ausländische Arbeitskräfte anzuwerben, ist die Bedeutung interkultureller Bildung erkannt worden, und Weiterbildungsinstitutionen haben diese Bildung der breiten Öffentlichkeit angeboten. Auch in unserer Gesellschaft ist die Kommunikation mit Ausländern, einschließlich Heiratsmigranten, internationalen Studierenden, Arbeitskräften und Touristen, längst alltäglich geworden. In diesem Kontext ist interkulturelle Bildung von der Grundschule bis zur Universität zu einem notwendigen Fach geworden. Dennoch haben Erwachsene außerhalb des formalen Bildungssystems nicht die interkulturelle Bildung erhalten, die sie dringend benötigen. Angesichts der Tatsache, dass Bürger im Alltag zunehmend mit Ausländern kommunizieren, ist es notwendig, praktische interkulturelle Bildungsprogramme anzubieten, die über Weiterbildungsinstitutionen leicht zugänglich sind. In dieser Studie wurden am Beispiel Deutschlands, das früher als Korea Erfahrungen als multikulturelle Gesellschaft gesammelt hat, die wichtigsten Programme analysiert, die in Weiterbildungsinstitutionen eingeführt und umgesetzt worden sind. Auf dieser Grundlage wurden Aspekte der interkulturellen Bildung im Kontext der Weiterbildung untersucht und ein Modell für interkulturelle Bildungsprogramme entwickelt, das an die Gegebenheiten in Korea angepasst ist. Darüber hinaus wurden konkrete Maßnahmen vorgeschlagen, um dieses Modell zu fördern. Ziel der Studie ist es auch, eine Richtung für zukünftige Bildungsprogramme in koreanischen Weiterbildungsinstitutionen vorzugeben und einen grundlegenden Rahmen für interkulturelle Bildung in diesen Einrichtungen zu schaffen.