과학고 ‧ 영재학교 에듀테크 활성화 사업의 정책수용성 분석: 학교장의 수용의지를 중심으로
School Administrators' Policy Acceptance of the EduTech Projects in Special Schools for the Gifted in Science
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이 연구는 과학고‧ 영재학교 에듀테크 활성화 사업에 대한 과학고, 영재학교 학교장의 정책수용 성을 분석하고 효과적인 사업 추진방안을 도출하기 위한 목적으로 수행되었다. 이를 위해 혁신확 산 이론과 기술수용모델에 기반하여 정책수용성 요인을 에듀테크에 대한 필요성, 실현가능성으 로 가정하고, 학교장들의 인식을 분석하였다. 분석 결과, 과학고, 영재학교의 교육방향을 결정하 는 의사결정력을 가진 학교장들의 에듀테크 활용에 대한 필요성과 효과성 인식은 높은 수준으로 나타나고 있으며, 에듀테크 도입과 확대에 대한 의지도 높은 수준을 보이고 있다. 그리고 에듀테 크에 대한 실현가능성 인식 분석결과, 과학고, 영재학교의 에듀테크 실현가능성을 담보하기 위한 최우선 조건은 에듀테크 활용을 위한 교사들의 역량 함양 및 전문성 지원체계의 확충이라 볼 수 있으며, 에듀테크 관련 시설과 장비의 일방향적인 지원이 아닌 이를 운용하기 위한 교사 전문성 지원과 시설, 장비, 콘텐츠 공동 활용 등의 인프라 구축이 병행되어야 함을 확인하였다. 마지막으로 학교장들은 에듀테크 도입‧ 적용 및 활성화를 위한 방안으로 시설, 장비 지원, 교육콘 텐츠 개발 및 보급, 수업운영 지원에 대한 다양한 방안을 제시하였다.
Abstract
The purpose of this research was to analyze the acceptance of policy of science-gifted education institution administrators and to derive effective project implementation measures for the revitalization of EduTech. To this end, based on the innovation diffusion theory and technology acceptance model, the factors of policy acceptance were assumed to be necessary and feasible for EduTech, and the opinions of school administrators were analyzed. According to the analysis, administrators who have the decision-making power to determine the educational direction of these schools appear to have a deep awareness of both the necessity and effectiveness of EduTech, seeking to introduce and expand the project. The first condition to ensure the feasibility of EduTech is to foster the teachers’ capabilities and expand professional support. It was confirmed that supporting teacher expertise and building an infrastructure to adjoin facility, equipment, and contents should be performed simultaneously to successfully utilize EduTech. Finally, the administrators suggested various measures to support facilities, equipment, development and dissemination of educational content, and classroom operation as a way to introduce, apply, and revitalize EduTech.
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