과학영재교육 특성을 고려한 활동에 대한 인식 분석: 과학기술특성화대학 학생들의 사례를 중심으로
An Analysis of Students’ Perception of Educational Activities Considering the Characteristics of Science Gifted Education: Focusing on the Case of Students at a Science and Technology University
3
조회
0
다운로드
0
인용
0
참고문헌
키워드
초록
이 연구는 예비과학기술인력이 경험한 과학영재교육프로그램 경험에 대한 중요도와 만족도를 조사하고, 과학영재들의 요구에 맞는 교육프로그램 제공을 위한 개선사항을 도출하기 위한 목적으로 이루어졌다. 이를 위하여 과학영재교육 수혜 경험이 있는 과학기술특성화대학인 K대학의 2학년 121명을 대상으로 설문을 실시하였다. 설문에서는 초‧중 단계의 영재교육과 고등학교 단계의 학교 교육에서 과학영재교육의 특성을 고려한 활동들에 대한 인식과 함께 각 활동에 대한 중요도와 만족도의 인식 차이를 파악하였다. 중요도와 만족도의 차이를 통한 IPA(Importance- Performance Analysis) 분석 결과는 초‧중 단계에서는 ‘개념‧이론을 심화하는 학습 활동’과‘개방적(답이 정해지지 않은) 연구 및 탐구 활동’이 시급히 개선될 필요가 있는 것으로 나타났으며, 고교 단계의 영재교육 프로그램에 대해서는 ‘복잡한 문제를 해결하기 위한 창의적 문제해결 활동’이 우선적으로 개선될 필요가 있는 것으로 나타났다. 한편, 진로 탐색과 관련해서는 ‘진로 설계 및 진로상담 활동’과 의사소통, 협동, 리더십 함양을 위한 ‘인성, 도덕성 함양 활동’관련 프로그램은 학교급에 상관없이 시급하게 개선이 필요한 것으로 인식하고 있었다. 이 연구를 통하여 영재교육을 경험한 학생들의 영재교육 프로그램에 대한 인식 분석을 바탕으로 향후 프로그램 개발에 대한 기초자료로 활용할 수 있다.
Abstract
This study investigated the importance and satisfaction levels of science gifted education programs from the perspective of prospective science and technology talents. The aim was to offer suggestions for refining science gifted educational programs to better meet the needs of the gifted. A survey targeted 121 sophomores at K University, exploring their perceptions of activities tailored to the characteristics of science giftedness during elementary, middle, and high school education. It also examined differences in their perceptions of the importance and satisfaction related to each activity. Results from the Importance-Performance Analysis (IPA) highlighted that both "learning activities that deepen concepts and theories" and "open-ended research and exploration activities" require significant improvement at the elementary and middle school levels. For high school level gifted education programs, "creative problem-solving activities to address complex problems" were identified as top improvement priorities. Conversely, "career design and counseling activities" and "character and morality development activities" were perceived as urgently needing enhancement across all school levels. This research can inform future program development by analyzing students' perceptions of gifted education programs.
참고문헌 (24)
- 강충렬, "영재교육 프로그램 효과에 관한 메타분석", 영재와 영재교육, 14(3), pp.173~198 (2015), 한국영재교육학회[DOI]
- 과학기술정보통신부, "제4차 과학영재 발굴 ․육성 종합계획(’23~’25)", 과학기술정보통신부, ~ (2023)
- 김소연, "국가수준 영재교육 프로그램 기준 개발에 대한 탐색적 연구", 영재와 영재교육, 8(3), pp.63~88 (2009), 한국영재교육학회[DOI]
- 김영옥, "국가표준 영재교육 프로그램 기준 개발에 대한 영재교사들의 인식", 영재교육연구, 25(6), pp.799~815 (2015), 한국영재학회
- 한국의 교육지표·지수 개발 연구(III): 대학생역량지수 개발 연구, "김창환", 한국교육개발원, ~ (2014)
- 류지영, "소외계층 잠재적 과학영재를 위한 교육프로그램의 효과", 영재교육연구, 27(4), pp.527~546 (2017), 한국영재학회
- 미래 창조경제에 기여할 과학영재 발굴‧ 육성 방안 연구, "정현철", KAIST 과학영재교육연구원, ~ (2013)
- 박경진, "IPA 기법을 활용한 과학영재교육 수혜자들의 교육프로그램에 대한 인식 분석", 영재교육연구, 26(3), pp.427~447 (2016), 한국영재학회[DOI]
- 박경진, "영재학급, 시도교육청 영재교육원 및 대학부설 영재교육원의 교육과정 운영에 대한 과학영재교육 수혜자의 인식 차이", 영재교육연구, 27(4), pp.565~585 (2017), 한국영재학회
- 배정희, "과학자를 소재로 한 과학연극 활동이 과학영재의 창의인성교육에 미치는 효과", 과학영재교육, 9(2), pp.101~116 (2017), 한국과학영재교육학회
- 유미현, "대학부설 과학영재교육원 여름 캠프 프로그램의 효과", 과학영재교육, 3(1), pp.19~37 (2011), 한국과학영재교육학회
- 이군현, "과학영재 학생의 인성특성 및 학업성취에 관한 연구 : 대전 과학고등학교학생을 중심으로", 교육심리연구, 4(2), pp.180~195 (1990)
- 이영주, "과학영재학생들이 지각하는 학교상담 실태분석", 영재교육연구, 22(2), pp.411~426 (2012), 한국영재학회[DOI]
- 이정희, "수학 영재 교육프로그램의 초·중등 연계성 및 만족도", 석사, 영재교육, pp.2011
- 이재분, "초중등 영재학급·교육원의 학생 생활지도 실태 및 과제 - 영재 담당교사들의 인식을 중심으로", 영재교육연구, 24(3), pp.359~377 (2014), 한국영재학회
- 임수원, "IPA분석을 통한 대학스포츠리그제 활성화 방안", 체육과학연구, 24(4), pp.732~742 (2013), 국민체육진흥공단 한국스포츠정책과학원[DOI]
- 조현수, "초등 영재교육 프로그램 효과에 관한 메타분석: 영재교육진흥종합계획 시기(2003-2019)를 중심으로", 영재교육연구, 30(3), pp.277~303 (2020), 한국영재학회[DOI]
- 태진미, "초‧중등 영재학생들이 지각하는 영재상담 실태 및 요구", 영재와 영재교육, 13(3), pp.149~173 (2014), 한국영재교육학회[DOI]
- 한기순, "국내 영재교육 프로그램의 현황과 과제", 영재와 영재교육, 5(1), pp.114~135 (2006), 한국영재교육학회
- Hawes, J. M., "Using importance performance analysis to develop health care marketing strategies", Journal of Health Care Marketing, 5(4), pp.19~25 (1985)
- Maker, C. J., "Curriculum development and teaching strategies for gifted learners" (1996), Austin
- Martilla, J. A., "Importance-performance analysis", Journal of Marketing, 41(1), pp.77~79 (1977)
- O’Neill, M. A., "Importance-performance analysis : A useful tool for directing continuous quality improvement in higher education", Quality Assurance in Education, 12(1), pp.39~52 (2004)
- Stake, J. E., "Evaluating the impact of science-enrichment programs on adolescents’ science motivation and confidence : The splashdown effect", Journal of Research in Science Teaching, 42(2), pp.359~375 (2005)