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사회통합전형 과학고 학생들의 학업스트레스가 심리적 안녕감에 미치는 영향: 사회적 지지와 회복탄력성의 매개효과

The Impact of Academic Stress on the Psychological Well-being of Science High School Students Admitted via Affirmative Action: Exploring the Mediating Effects of Social Support and Resilience

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주제분류교육학

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본 연구에서는 사회통합전형으로 과학고를 입학한 학생들의 학업스트레스가 심리적 안녕감에 미치는 영향을 파악하고, 사회적 지지와 회복탄력성의 매개효과를 확인하고자 하였다. 이를 위하여 사회통합전형으로 과학고에 입학한 학생 97명(남학생 64명, 여학생 33명)을 대상으로 학업스트레스, 사회적지지, 회복탄력성, 심리적 안녕감 검사를 실시하였고, 빈도분석, 신뢰도분석, 상관관계 분석 및 다중회귀 분석을 실시하였다. 연구 결과 사회통합전형 과학고 학생들의 학업스트레스는 학생들의 사회적 지지, 회복탄력성, 심리적 안녕감에 부정적 영향을 미쳤으며, 학업스트레스가 심리적 안녕감에 미치는 영향에서, 사회적 지지와 회복탄력성의 부분매개효과가 나타났다. 그 중 특별히 친구지지가 큰 역할을 하는 것으로 드러났다. 본 연구는 과학고를 사회통합전형으로 입학한 학생들의 심리적 안녕감과 관련된 요인들을 좀 더 이해함으로써 그들의 학교생활 적응에 도움이 되는 상담 및 교육프로그램을 위한 기초자료를 제공할 것으로 기대된다.

Abstract

The purpose of this study is to investigate the impact of academic stress on the psychological well-being of science high school students who entered by affirmative action. A total of 97 students, comprising 64 males and 33 females, who gained admission to science high schools through affirmative action, participated in the study. The research employed various analytical methods, including frequency analysis, reliability analysis, correlation analysis, and multiple regression analysis, to explore causal relationships among variables. The results showed a negative correlation between academic stress experienced by students and their levels of social support, resilience, and overall psychological well-being. Notably, social support and resilience were identified as partial mediators in the relationship between academic stress and psychological well-being, with friend support playing a significant role. Furthermore, the study found the impact of the quality of school life on students' psychological well-being, highlighting the need for programs aimed at enhancing students' social and emotional adaptation. This research is expected to contribute to improving the academic adaptation and psychological well-being of students admitted to science high schools through affirmative action.

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