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논문KCI 등재

대학 교양교육에서 고전을 활용한 창의적 글쓰기 교수‧학습 활동 내용 구성 방안

The Methods of Utilizing Classical Works for College General Education’s Writing

김경남
우리말교육현장학회|2014.05|우리말교육현장연구 (Field Studies in Korean Language Education)|제8권 제1호|pp. 155-179|DOI 10.23109/fsikle.2014.8.1.006

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창의성효originalityfilial duty고전 텍스트정신 작용operation of the mindclassical work

초록

이 연구는 창의와 창조에 대한 다양한 논의를 중심으로 창의성의 개념과 특징을 규명하고, 창의력의 구성 요소를 추출한 뒤, 이를 고전 텍스트를 활용한 글쓰기에 적용하는 방안을 모색하는 데 목표를 두었다. 쓰기 활동에서 창의성은 매우 중요한 역할을 하는데, 창의성을 계발하기 위해서는 ‘창의’의 개념과 구성 요소를 바르게 이해할 필요가 있다. 창의와 유사한 개념으로 ‘창조’가 쓰이기도 하지만, 엄밀히 말하면 두 개념은 다른 개념이며 목표하는 바도 다르다. 이 연구는 글쓰기에 필요한 창의적 사고가 무엇인지를 규명하고, 이러한 사고를 이루는 요소를 분석한 뒤, 고전 텍스트를 활용할 수 있는 방안을 제시하여 학습 활동을 구성하는 데 목표를 두었다. 주요 논의 내용을 정리하면 다음과 같다. 첫째, 국어과 교육과정 및 선행 연구를 종합하여 ‘창의적 사고’와 ‘창조적 사고’의 개념과 특징을 규명하고자 하였다. 그 결과, 전자는 ‘새로움을 추구하는 정신 작용’이라는 결론을 얻었으며, 후자는 ‘새로운 작품을 생산하는 데 필요한 사고’임을 규명하였다. 둘째, 사고의 체계 및 구조와 관련된 논의를 바탕으로 창의적 사고가 문제 해결 과정에 필요한 사고의 하나임을 규명하고자 하였다. 그 결과 ‘조직 능력’, ‘분석 능력’, ‘추론 능력’, ‘통합 능력’이 새로움을 ‘생성하는 능력’의 바탕이 됨을 확인하였는데, 이 능력을 ‘창의적 사고’라고 규정할 수 있다. 셋째, 창의적 사고의 특징과 요소를 가미하여 고전 텍스트의 하나인 『논어』에서 ‘효’와 관련된 19개의 표현을 ‘창의적’으로 재구성한 글쓰기 활동을 제시하고자 하였다.

Abstract

This paper aims to develop teaching methods and materials for college writing programs. I noticed that writing mean consists of creative thinking, but some papers used originality mixed with creativity. The former means initiative thinking and the latter involves new works. Originality is an operation of the mind, but creativity is a creative course of works. To this point, some recognition psychologists have claimed that thinking structure consists of organization, analysis, inference, combination and creative ability. I applied these theories of recognition psychology for college writing and I tried to develop that utilizing programs used the classical work Confucian Analects(RONEO, 論語). I found 19 mentions of filial duty in this book, but Confucius was not said the definition of filial duty. I applied the initiative thinking elements to creative writing.

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