신용에 대한 태도에 있어서의 부모자녀간 상관관계 분석
A Correlation Analysis of Credit Attitudes between Adolescents and Their Parents
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초록
본 연구의 목적은 청소년의 신용에 대한 태도가 부모의 태도와 서로 관련이 있는지 살펴보고 이러한 상관관계가 자녀의 특성에 따라 차이가 나타나는지 살펴봄으로써 신용교육에 대한 기초자료를 제공하는 것이다. 신용에 대한 태도는 신용사용에 대한 태도와 신용결제에 대한 태도로 구분하여 살펴보았다. 본 연구를 위하여 인천에 위치한 중고등학교 학생과 그 학부모를 대상으로 설문조사를 실시하였다. 총 199쌍의 부모-자녀 설문자료를 대상으로 SPSS통계프로그램을 이용하여 t-test, ANOVA 및 상관관계 분석을 실시하였다. 본 연구결과 자녀의 신용에 대한 태도는 부모의 신용에 대한 태도와 부분적으로 관계가 있는데, 특히 신용사용에 대한 허용적인 태도보다는 부모의 신용이용 후 결제에 대한 적극적 태도가 자녀의 신용태도에 영향을 미침을 알 수 있었다. 부모가 신용을 사용하되 신용결제에 대해 책임감을 보여주는 태도가 자녀의 신용태도형성에 중요한 것이다. 또한 자녀의 성별, 학년 및 용돈규모에 따라 영향력이 차이가 나타나 부모교육을 통한 자녀의 바람직한 신용태도형성은 자녀의 특성에 따라 차별적으로 접근해야 함을 시사하여 주었다.
Abstract
The purposes of this study were to answer to the questions such as (1) will the adolescents' credit attitudes differ according to their characteristics? (2) will the adolescents' credit attitudes differ from that of their parents? (3) what is the correlation between the adolescents' credit attitudes and their parents'? and (4) will the correlations differ according to adolescents' characteristics? Credit attitudes were measured by two ways : attitude to credit use and attitude to payment after using credit. The data were collected from middle to high school students and their parents by self-administered questionnaires. Major findings were as follows. Credit attitudes were not differ according to their gender, grade and allowance. Although the students tend to have moderate attitude to credit use and positive attitude to the payment. they tend to be more permissive to credit use and less positive to payment compared to their parents. Generally, there was little correlation between student's attitude to credit use and parents, but there was significant correlation between students' attitude to credit payment and their parents' credit attitude. The more positive to the payment their parents are, the more positive to the payment and the less permissive to credit use the children are. The strongness of these correlation was differ according to children's gender, grade and allowance.
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